Đề tài Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi

Nội dung tài liệu: Đề tài Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi

1. 1 PHẦN I: MỞ ĐẦU Như chúng ta đã biết lứa tuổi mầm non là lứa tuổi kỳ diệu, trẻ vô cùng hiếu động tò mò, ham hiểu biết và luôn sử dụng các giác quan để khám phá thế giới xung quanh. Ở lứa tuổi này trẻ còn quá non nớt để tự bảo vệ mình, nên các nguy cơ xảy ra tai nạn đối với trẻ là rất cao nếu thiếu sự quan tâm, định hướng đúng đắn của người lớn hoặc các điều kiện cơ sở vật chất để chăm sóc giáo dục trẻ không đảm bảo. Vì vậy khi vui chơi, trong sinh hoạt rất dễ xảy ra tai nạn thương tích như: rách da, tổn thương phần mềm .những tai nạn này sẽ để lại những hậu quả không tốt cho trẻ. Nếu thương tích nặng thì sẽ chảy máu, tinh thần hoảng loạn, những vết thương vào mắt sẽ gây ra những bệnh về mắt . Truy nhiên các tai nạn đều có thể phòng tránh được Để trẻ được an toàn chúng ta cần phải tạo được môi trường an toàn cho trẻ. Phòng tránh những tai nạn thương tích thường gặp, phòng tránh các dị vật tai, mũi, họng. Phòng tránh được tai nạn do ngộ độc. Mà môi trường an toàn là những nơi trẻ sống, vui chơi và không có các nguy cơ xảy ra tai nạn, là nơi mà ở đó giảm thiểu các tác hại ảnh hưởng đến sức khỏe. Vì vậy việc đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là một nhiệm vụ rất quan trọng hàng đầu ở các trường mầm non Với trách nhiệm là một giáo viên trực tiếp chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non tôi đã nhận thức được việc phải xây dựng môi trường an toàn và phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là rất quan trọng và cần thiết. Với mong muốn 100% trẻ được an toàn ở mọi lúc mọi nơi không có tai nạn thương tích xảy ra đối với trẻ. Vì vậy bản thân tôi mạnh dạn trao đổi kinh nghiệm của mình thông qua đề tài “Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi” nhằng nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trong nhà trường PHẦN II: NỘI DUNG 1/ Đánh giá thực trạng * Thuận lợi: - Cơ sở vật chất nhà trường đã có sự đầu tư, hằng năm vào đầu năm học nhà trường có kế hoạch mua sắm và sửa chữa lại các đồ chơi trong và ngoài lớp học - Nhà trường có tủ thuốc được trang thiết bị y tế khá đầy đủ, công tác sơ cấp cứu ban đầu: bông, băng, gạt, dầu gió, thuốc, sát, trùng - Nhà trường luôn làm tốt công tác phối hợp với trung tâm y tế huyện Cam Lộ trong công tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ. - Giáo viên có ý thức và trách nhiệm trong vấn đề đảm bảo an toàn cho trẻ. - Giáo viên luôn quan sát, bao quát trẻ mọi lúc mọi nơi, có ý thức nhắc nhở trẻ về các hành động dễ gây ngã hoặc nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ - Các bậc phụ huynh rất quan tâm giúp đỡ nhà trường trong việc mua sắm bổ sung trang thiết bị phục vụ cho học tập, vui chơi cho trẻ * Khó khăn: - Nhận thức của một số giáo viên trong việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ chưa cao.
2. 2 - Trẻ ở độ tuổi này rất hiếu động, hay đùa nghịch, nên nguy cơ dẫn đến tai nạn thương tích là rất cao. - Một số khu vực sân chơi đã bị xuống cấp, sân chơi nhỏ hẹp.. Trước khi thực hiện đề tài "Một số biện pháp phòng tránh tai nạm thương tích cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi " thì bản tôi đã tiến hành khảo sát trẻ ở lớp mẫu giáo 4 – 5 tuổi B tuổi do tôi phụ trách, với 28 trẻ/lớp trong đó: nam 15 trẻ, nữ 13 trẻ, để nắm bắt được kỷ năng đảm bảo an toàn và phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ từ đó có biện pháp hướng dẫn trẻ. Qua khảo sát đầu năm học kết quả như sau: Kết quả Tổng số Trẻ đạt Trẻ chưa đạt STT Nội dung trẻ được Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ khảo sát SL SL % % - Nhận biết một số biểu hiện khi ốm và 1 28 100% 13 46,4% 15 53,6% cách phòng tránh đơn giản -Trẻ nhận biết và phòng tránh được những hành động 2 nguy hiểm, những 28 100% 15 53,6% 13 46,4% nơi không an toàn, những vật dụng nguy hiểm -Trẻ biết một số trường hợp khẩn 3 28 100% 12 42,9% 16 57,1% cấp và gọi người giúp đỡ 2/ Các biện pháp: a/ Biện pháp 1: Xây dựng môi trường đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích trong lớp học. - Khi sắp xếp các đồ dùng đồ chơi phải ngăn nắp, gọn gàng, ngang tầm với trẻ giúp trẻ dễ lấy, dễ cất. Các kệ để đồ dùng học tập của trẻ, ngoài sách vở cần chú ý đến những đồ dùng như: kéo, bút chì, hay đồ chơi ở các góc nếu như có vật sắc nhọn thì chúng ta để trên cao, xa với tầm với của trẻ. Bởi vì với trẻ 4 - 5 tuổi rất hiếu động, trong quá trình chơi trẻ có thể tò mò lấy những đồ dùng đồ chơi và xảy ra những tai nạn như: kéo cắt phải tay, bút chì đâm vào mặt, mắt bạn, gây nên những chấn thương không mong muốn. - Giáo viên phải thường xuyên vệ sinh đồ dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh và loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm ví dụ như: đồ chơi
3. 3 lắp ghép cũ, bị bể hoặc sứt mẻ, tạo thành những vật nhọn trong quá trình trẻ chơi có thể đâm vào tay, chân trẻ... Những đồ chơi nhỏ như các loại hột hạt, xâu hột hạt, đồ chơi lắp ghép . khi trẻ chơi cô cần chú ý quan sát tránh để trẻ đưa vào miệng, vào mũi. Khi chơi xong cô cần nhắc nhở trẻ cất dọn cẩn thận không để trẻ tự ý lấy chơi. - Một vấn đề quan trọng không kém khi chúng ta xây dựng môi trường an toàn phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong lớp học đó là việc bố trí các phích cắm, ổ cắm điện nhiều chỗ còn bất cập, một số lớp các ổ cắm điện còn thấp, trẻ có thể với tới, mà với trẻ 4 - 5 tuổi trong gia đoạn này là giai đoạn muốn được thể hiện bản thân, muốn được thử làm những công việc của người lớn, do vậy khi thấy các ổ cắm và phích cắm điện trẻ có thể bắt chước ba mẹ làm, sửa điện, và tự mình lấy tay hay lấy những vật khác chọc vào ổ điện dẫn đến những tai nạn về diện giật rất đáng tiếc. Chính vì thế cần phải bố trí các ổ căm, phích cắm cao, tránh những chỗ trẻ có thể với tới để đảm bảo an toàn tính mạng cho trẻ. - Ngoài ra với môi trường trong lớp trẻ cũng có thể gặp phải những tai nạn như trầy xước, chảy máu, hay nặng hơn là dập tay, mà nguyên nhân là do cửa sổ và cửa ra vào của lớp cài chốt chưa cẩn thân, và một phần do trẻ cho tay mình vào quạt cây. Vì điều kiện cơ sở vật chất một số trường chưa đáp ứng tốt, và do nhu cầu làm mát của lớp một số lớp đã sử dụng quạt cây để quạt, vì thế nếu trong lớp có trang bị quạt cây thì giáo viên phải hêt sức chú ý đến vị trí đặt và thời gian sử dụng cho phù hợp để đảm bảo toàn cho trẻ. Bên cạnh đó chúng ta cũng phải chú ý đến việc giáo dục trẻ tránh xa quạt, hay không tự ý đóng ở cửa ... để trẻ có thể tự bảo vệ mình và giảm thiểu tai nạn thương tích xảy ra đối với trẻ. Môi trường trong lớp học có ảnh hưởng lớn đến quá trình phát triển của trẻ, chính vì vậy là giáo viên thì chúng ta cần đặt cái tâm của mình lên hàng đầu, luôn quan sát kịp thời, xử lý kịp thời những mối nguy hiểm đối với trẻ, và đặc biệt luôn luôn giáo dục chỉ ra cho trẻ đồ vật nào, khu vực nào an toàn, đồ vật nào khu vực nào không an toàn để trẻ tự mình phòng và tránh TNTT cho mình. b/Biện pháp 2: Xây dựng môi trường an toàn phòng tránh tai nạn thương tích ngoài lớp học. Đối với trẻ, môi trường hoạt động ngoài lớp học góp phần hết sức quan trọng trong quá trình học tập và vui chơi, là yếu tố giúp trẻ phát triển toàn diện. Thông qua hoạt động vui chơi ngoài lớp học trẻ được tiếp xúc, trải nghiệm với thiên nhiên với những sự vật hiện tượng xung quanh, từ đó giúp phát triển và dần hoàn thiện các giác quan, tư duy cho trẻ. Thường xuyên cho trẻ được hoạt động ngoài lớp học giúp trẻ có tinh thần sảng khoái, hứng thú hơn khi được đến trường đến lớp. vì vậy câu hỏi đặt ra đó là làm sao chúng ta có thể xây dựng môi trường ngoài lớp học vừa sạch- đẹp-an toàn? Đối với trường tôi, là một ngôi trường nhỏ, cơ sở vật chất bắt đầu xuống cấp, nên BGH nhà trường đã có kế hoạch phối kết hợp với các cấp đầu tư, xây mới trường học nhưng do điều kiện nên chưa đưa vào sử dụng nên đang còn học tại điểm trường củ nên cũng tiềm ẩn nhiều nguy cơ gây mất an toàn cho trẻ khi trẻ hoạt động ngoài lớp học như: sân ẩm thấp, chật hẹp, một số đồ dùng đồ chơi ngoài trời không đúng với danh mục thiết bị đồ dùng do đó chúng ta cần phải bỏ
4. 4 đi, thường xuyên kiểm tra sửa để có kế hoạch tu sửa lại những đồ chơi khi phát hiện bị hư hỏng. Ngoài ra khi hoạt động ngoài lớp học trẻ rất cần đến một sân chơi thoáng mát, sạch sẽ không bị trơn trượt. Vì vậy khi xây dựng sân chơi cho trẻ cần chú ý đến việc chọn vật liệu là ghạch lát sao cho phù hợp, không bị trơn trượt để tránh việc trẻ bị té, ngã, trầy xước khi hoạt động ngoài trời. Đối với trường học nói chung và đặc biệt là trường mầm non thì việc xây dựng cổng và tường rào bao quanh rất quan trọng. Vì ở lứa tuổi mầm non ý thức và sự nhận biết các mối nguy hiểm rất ít. Do vậy để đảm bảo an toàn cho tính mạng của trẻ thì việc cây dựng tường rào bao quanh trường là rất cần thiết. Tường rào phải cao, kín để tránh tình trạng trẻ leo trèo hàng rào, đi ra khỏi trường. Tất cả các lan can trong trường phải được xây cao 1,2m quá tầm đầu trẻ, c/ Biện pháp 3: Giáo viên luôn luôn giám sát trẻ, lồng ghép giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi, thông qua các hoạt động Như chúng ta biết, việc đảm bảo an toàn cho trẻ không phải chúng ta cần quan tâm tại một thời điểm một vị trí nhất định mà phải chúng ta phải bao quát, giám sát trẻ trong tất cả các hoạt động, từ sáng đón trẻ cho đến giờ trả trẻ. Đây cũng chính là một nhiệm vụ hết sức quan trọng và cũng là trách nhiệm và áp lực của giáo viên mầm non. Đối với giờ đón trẻ: Trong giờ đón trẻ các cô phải quan sát, bao quát trẻ tốt, vì một số trẻ khi đến lớp còn nhõng nhẽo, khóc nhè, nếu chúng ta không dỗ giành kịp thời hoặc chưa quan sát tốt có những trẻ sẽ đuổi theo ba mẹ, các con có thể chạy và té ngã hoặc thậm chí đi ra ngoài đường gây ra tai nạn giao thông rất nguy hiểm. Vì vậy giờ đón trẻ hai giáo viên trong lớp nên phân công nhiệm vụ với nhau Ví dụ: một cô đón cháu thì cô còn lại ngồi chơi với cháu để dỗ giành và quan sát cháu không để xảy ra tình trạng thất lạc cháu. Đồng thời cần kiểm tra sĩ số cháu trong giờ đón trẻ để tiện cho việc theo dõi, bên cạnh đó cũng cần kiểm tra những cháu hay mang đồ chơi ở nhà lên lớp. Bởi vì một số cháu do ba mẹ nuồng chiều nên đi học thường mang theo đồ chơi, và những đồ chơi đó nếu không được phát hiện kịp thời có thể là nguy cơ gây nên nhưng tai nạn thương tích cho trẻ như đồ chơi lắp ghép nhỏ, hạt nút, hạt vòng... khi giáo viên không chú ý trẻ có thể đem ra chơi không may nuốt phải gây hóc dị vật hay bỏ vào mũi, tai gây ngạt thở nguy hiểm cho trẻ. Đối với giờ thể dục sáng: Trong giờ tập thể dục sáng giáo viên cho trẻ ra sân cô phải nhắc nhở trẻ đi theo hàng không chạy nhảy xô đẩy bạn. Đặc biệt cần chú ý hơn với những buổi tập có thêm dụng cụ như: vòng, gậy, hoa... trẻ có thể dùng những dụng cụ đó để chọc nhau, đánh nhau gây ra những chấn thương không đáng có. Đối với hoạt động học: Đây là hoạt động mà thường thì rất ít gây ra những tai nạn ảnh hưởng đến cơ thể trẻ. Tuy vậy nó vẫn có thể xảy ra những tai nạn thương tích nhỏ như: cào cấu nhau, trong giờ học trẻ có thể nói chuyện, tranh cãi nhau, cắn nhau... và một số trường hợp xảy ra khi trẻ học với bút chì, học cắt với kéo, trẻ có thể dùng những vật dụng đó để gây thương tích cho bạn hoặc cho chính bản thân mình.
5. 5 Hoặc trong giờ học tạo hình trẻ sử dụng đất nặn, nếu giáo viên không chú ý quan sát trẻ, trẻ có thể lấy đất nặn vò thành viên nhỏ nhét vào mũi, tai... gây nên tai nạn thương tích . Một điều lưuý nữa đó chính là giáo viên chúng ta không nên sử dụng những đồ dùng dạy học tự làm từ chai, lọ thủy tinh hoặc giấy có phẩm màu ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe của trẻ. Đồng thời giờ học cũng là giờ mà giáo viên có thể lồng ghép giáo dục trẻ cách nhận ra và phòng tránh những TNTT thường gặp, từ đó nâng cao được nhận thức của trẻ, hạn chế tốt nhất những TNTT không mong muốn xảy ra đối với các con. Tùy theo từng chủ đề học để giáo viên có thể lồng ghép các nội dung giáo dục sao cho phù hợp. Ví dụ như: Với chủ đề “Trường mầm non” giáo viên lồng ghép giáo dục trẻ không nên nhận quà đi theo người lạ -Với chủ đề “Bản thân”: giáo viên hướng dẫn các con phải biết tự bảo vệ và chăm sóc các bộ phận trên cơ thể bằng cách thường xuyên vệ sinh thân thể, rửa tay trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh. -Với chủ đề “ Gia đình”: lồng ghép giáo dục trẻ biết nhận ra những đồ dùng trong gia đình gây nguy hiểm đối với cơ thể các con như: dao, kéo, bếp ga, ổ điệ, phích nước, bể chứa nước.. .để trẻ biết tránh xa những vật dụng đó. Bằng cách đặt câu hỏi cho trẻ trả lời về những đồ dùng gây nguy hiểm, ví dụ: các con thấy phích nước nóng có tới gần và nghịch không? Vì sao? Hay ở nhà các con có được sử dụng dao,kéo để chơi không? Vì sao? - Đối với chủ đề “ Thực vật”: nhắc nhở trẻ không ngắt hoa bẻ cành, và đặc biệt không leo trèo cây sẽ bị té ngã gây chấn thương cho cơ thể. Ví dụ như: khi cho trẻ tham quan vườn hoa, cô sẽ đặt tình huống 1 bạn hái hoa, bẻ cành để cho các bạn khác xử lý tình huống, từ đó trẻ sẽ nhớ lâu hơn, ngoài ra cô cũng nên đặt câu hỏi về việc có nên leo trèo cây cao không? Vì sao... - Đối với chủ đề “ Động vật”: giúp trẻ hiểu và nhận ra được những con vật nào hiền, con vật nào giữ ví dụ: các con hãy kể tên những con vật hung dữ? hãy kể tên những con vật hiền? vì sao chúng ta lại không nên lại gần những con thú dữ?...để trẻ biết cách tự phòng tránh nguy cơ nguy hiểm cho cơ thể. Mỗi ngày, mỗi chủ đề họ giáo viên có thể hướng dẫn, giáo dục các con ở mọi lúc mọi nơi, dần dần các con sẽ tiếp thu thêm nhiều kiến thức hơn, có nhiều kinh nghiệm sống hơn để làm hành trang cho các bậc học kế tiếp của trẻ. Ngoài ra trong các giờ học giáo viên có thể dạy trẻ về kỹ năng sống, kỹ năng phòng tránh TNTT bằng những bài tập tình uống đơn giản để trẻ có thể tự giải quyết, từ đó khắc sâu hơn kiến thức về TNTT mà trẻ cần biết để tự phòng tránh cho bản thân. Giờ hoạt động ngoài trời: Đây là hoạt động mà tất cả các con đều rất thích, vì trẻ có thể tự do lựa chọn trò chơi, dụng cụ chơi mà mình thích, trẻ được chạy nhảy thỏa thích. Vì vậy đây cũng là giờ thường xuyên xảy ra những tai nạn thương tích không đáng có như: chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương... mà nguyên nhân là do trẻ ham chơi, đùa dỡn xô đẩy nhau, hay một số trẻ lại nhặt cành cây, gạch đá... làm đồ chơi và chọc bạn làm bạn bị chấn thương. Và một số nguyên nhân khác như: trẻ chạy nhanh, sân chơi thì trơn hay gồ ghề khiến trẻ té ngã. ng tổ kiến, ong, muỗi...gây nguy hiểm cho trẻ. Vì thế khi cho trẻ ra sân chơi
6. 6 giáo viêc. Cũng có những trường sân chơi chưa thoáng, nhiều bụi rậm, nhiều cây cối, từ đó có nhữn cần chú ý: - Phải điểm danh trẻ trước khi ra sân chơi. Lựa chọn địa điểm chơi thoáng mát, an toàn với trẻ, không bị che khuất tầm nhìn để tiện cho việc bao quát trẻ. - Thường xuyên chú ý đến tất cả trẻ trong lớp để phát hiện và xử lý kịp thời những nguyên nhân gây ra TNTT. - Hướng dẫn và chỉ cho trẻ biết được những khu vực hay những đồ chơi gây nguy hiểm để trẻ tránh xa, giảm thiểu TNTT đối với trẻ. Đối với giờ ăn: trong giờ ăn nếu giáo viên bao quát không tốt, khồng cẩn thận thì rất dễ gây ra TNTT đối với trẻ. Trên thực tế qua truyền thông chúng ta cũng đã nghe về tai nạn như: bỏng do thức ăn nóng, sặc dị vật đường thở, học xương.. .vì vậy trước và trong giờ ăn giáo viên cần chú ý: - Chú ý đến giờ lấy thức ăn, khi lấy thức ăn lên phải có nắp đậy, và chú ý để thức ăn nguội mới cho các cháu ăn. Từ đó sẽ loại bỏ được nguy cơ trẻ bỏng do thức ăn quá nóng. + Không ép trẻ ăn, uống khi trẻ đang khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa hoặc khi trẻ đang khóc mà cô cố ép trẻ ăn, uống đều rất dễ gây sặc cho trẻ. Vì thế cô phải để trẻ ăn trong tâm trạng thật thoải mái, không cố ép trẻ. + Khi ăn cần cho trẻ ăn ở tư thế ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ. Giáo dục trẻ khi ăn không được vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị sặc, nghẹn. + Dị vật đường ăn thường gặp là hóc xương, nghẹn nên tôi đã trao đổi với nhà bếp, chế biến những món ăn tái nhỏ hạt lựu, mềm, xay nhỏ. Đối với giờ ngủ: Đây là thời gian trẻ nghỉ ngơi nhưng cũng là thời gian giáo viên phải thận trọng chú ý, không được chủ quan vì trong giờ ngủ cũng tiềm ẩn nhiều nguy cơ gây TNTT đối với trẻ như: sặc thức ăn do trẻ ngậm thức ăn trong miệng và ngủ, ngạt thở do trẻ nằm sai tư thế hoặc ngạt thở do hít phải khí độc. Vì vậy trong giờ ngủ giáo viên cần chú ý: - Trước khi vào giờ ngủ cần kiểm tra xem có cháu nào chưa nuốt hết đồ ăn trong miệng hay không, kiểm tra trong túi quần túi áo cháu có đồ chơi hay không, vì khi trẻ ngủ trẻ có thể thức dậy bất chợt là lấy đồ chơi ra chơi gay nguy hiểm khi nuốt phải. - Cần tạo không gian ngủ thoáng mát, đảm bảo an toàn, trẻ không hít phải những khí độc hại gây ngạt thở khi ngủ. - Khi trẻ ngủ phải đi quan sát và sửa tư thế ngủ đúng cho trẻ, vì nếu trẻ nằm sai tư thế, hoặc nằm úp quá lâu sẽ dẫn đến khó thở, ngạt thở. Đối vơi giờ chơi tự do: Khi chơi tự do trong lớp, trẻ có thể gặp các tai nạn như dị vật mũi, tai do trẻ tự nhét đồ chơi (hạt cườm, con xúc sắc, các loại hạt quả, đất nặn...) vào mũi, tai mình hoặc nhét vào tai bạn, mũi bạn. Trẻ hay ngậm hoặc chọc đồ chơi vào miệng gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn. Vì vậy cô không cho trẻ cầm các đồ chơi quá nhỏ, tránh trường họp trẻ cho vào miệng mũi.
7. 7 + Trẻ chơi tự do trong nhóm, giáo viên không cho trẻ chạy, xô đẩy nhau tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ...có thể gây chấn thương + Không nên để trẻ một mình vào nơi chứa nước kể cả xô chậu nước, khi dùng xong giáo viên cần đổ hết nước, úp xô, chậu, đảm bảo các xô, thùng không chứa nước trong nhà vệ sinh. Giám sát khi trẻ đi vệ sinh, khi trẻ chơi gần khu vực có chứa nguồn nước. d/Biện pháp 4: Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức đảm bảo an toàn và phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. - Giáo viên mầm non là người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp, vì vây khi cần phải tham gia các lớp tập huấn do cấp trên tổ chức để nâng cao kiến thức, kỷ năng, cách sơ cứu kịp thời nếu trẻ không may gặp tai nạn. - Tìm tòi học hỏi qua sách vở, thông tin đại chúng, qua mạng internet để biết thêm các kiến thức về đảm bảo an toàn và phòng tránh tai nạm thương tích cho trẻ - Giáo viên tìm đọc thêm các cẩm nang xây dựng trường học an toàn phòng tránh tai nạn gây thương tích của nhà xuất bản khoa học và xã hôi. Một số biện pháp xây dụng trường học an toàn phòng tránh tai nạn gây thương tích cho trẻ em của nhà xuất bản giáo dục Việt Nam....) và một số bài tuyên truyền phòng chống tai nạn gây thương tích cho trẻ em.. e/ Biện pháp 5: Tuyên truyền và phối kết hợp với phụ huynh: Ngoài công tác tuyên truyền trên loa đài, khẩu hiệu, tranh áp phích, tờ rơi về công tác đảm bảo an toàn và phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thì công tác tuyên truyền với phụ huynh là một trong những biện pháp quan trọng. Vì đa phần phụ huynh rất bận, nên giáo viên thường tranh thủ trao đổi vào giờ đón trả trẻ về cách đảm bảo an toàn và phòng tránh tai nạn thương tích tại nhà như: - Khuyến khích phụ huynh dán những cảnh báo nguy hiểm ở ổ điện, để những vật dụng gây nguy hiểm lên cao, đúng nơi quy định nhất là các loại dao kéo, phích nước, các loại thuốc . - Trao đổi với phụ huynh không nên để trẻ chơi một mình ở nơi ao hồ, sông suối, đường giao thông - Trao đổi phụ huynh cần phải chú ý, cẩn thận khi cho trẻ ăn các loại quả có hạt, các loại thạch, kẹo cứng PHẦN III: HIỆU QUẢ ÁP DỤNG CÁC BIÊN PHÁP Đối với trẻ mầm non việc phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ là hết sức cần thiết; từ những biện pháp tôi đã áp dụng trên lớp mình đã thực sự mang lại hiệu quả: * Đối với trẻ: Nhìn chung trẻ đã hình thành kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích một cách rõ rệt. Hầu hết trẻ đã biết nhận ra và tránh xa các mối nguy hiểm, biết tìm kiếm sự giúp đỡ của người lớn để giúp bản thân mình an toàn. - 100% trẻ lớp tôi nói riêng và học sinh toàn trường không gặp phải những tai nạn thương tích đáng tiếc. Bảng kết quả khảo sát trẻ sau 2 tháng khi áp dụng biện pháp:
8. 8 Tổng số Kết quả trẻ Trẻ đạt Trẻ chưa đạt STT Nội dung được Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ khảo SL SL sát % % - Nhận biết một số biểu 1 hiện khi ốm và cách 28 100% 17 60,7% 11 39,3% phòng tránh đơn giản -Trẻ nhận biết và phòng tránh được những hành động 2 28 100% 19 67,9% 9 32,1% nguy hiểm, những nơi không an toàn, những vật dụng nguy hiểm -Trẻ biết một số 3 trường hợp khẩn cấp 28 100% 17 60,7% 11 39,3% và gọi người giúp đỡ * Đối với giáo viên: Luôn đảm bảo một môi trường học tập và vui chơi an toàn cho trẻ. Trong lớp không có các đồ dùng đồ chơi gây nguy hiểm. - Giáo viên đã nắm vững được nội dung, biện pháp và cách phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi nói riêng và các độ tuổi trong toàn trường nói chung. * Đối với phụ huynh: Phụ huynh đã có kiến thức về cách phòng tránh tai nạn thương tích và rất tích cực trong việc phối hợp cùng giáo viên nhằm đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ mọi lúc mọi nơi. Nhận thức rõ tầm quan trọng của kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích đối với trẻ nhỏ, phối hợp với giáo viên trong việc giáo dục kỹ năng cho trẻ. PHẦN IV: KẾT LUẬN 1/Ý nghĩa của đề tài: Phòng tránh tai nạn thương tích có vai trò quan trọng đến sự phát triển toàn diện về mặt nhân cách cho trẻ. Về mặt thể chất: cơ thể trẻ được khỏe mạnh, không bị tổn thương về da thịt, trẻ được vận động nhanh nhẹn, bình thường. Không những sẽ phát triển về mặt thể chất mà con giúp cho trẻ phát triển về mặt nhận thức. Nếu trẻ không bị tổn thương về mặt thể xác hay về mặt tinh thần thì trẻ được tìm hiểu, khám phá về thế giới xung quanh tốt hơn. Trẻ tích lũy được vốn kiến thức, kỹ năng để có thêm kinh nghiệm, làm hành trang để trải nghiệm cuộc sống. Hơn nữa, phòng chống được tai nạn thương tích cho trẻ sẽ giúp trẻ phát triển về mặt ngôn ngữ. Như chúng ta đã biết, ngôn ngữ là phương tiện của tư duy, nếu không có ngôn ngữ thì sẽ không phát triển được tư duy. Những tổn
9. 9 thương khi bị ngạt, hay bị vật nhọn đâm vào miệng cũng có thể tổn thương về ngôn ngữ của trẻ. Ngoài ra, phòng tránh được tai nạn thương tích sẽ giúp trẻ phát triển về mặt tình cảm xã hội. Trẻ được sống trong một môi trường an toàn, không làm tổn thương đến trẻ, trẻ cảm nhận được những tình cảm, sự yêu thương, quan tâm, chăm sóc của người lớn. Qua đó trẻ biết yêu quý, trân trọng mọi người xung quanh, biết giúp đỡ người khác. Không chỉ thế, còn giúp trẻ phát triển về mặt thẩm mỹ. Giáo viên tạo môi trường an toàn, đẹp sẽ giúp trẻ muốn cảm nhận được cái đẹp từ con người, môi trường. Vì vậy đảm bảo an toàn cho trẻ là việc làm rất cần thiết và vô cùng quan trọng hàng ngày đối với tất cả mọi người. Qua việc thực hiện áp dụng các biện pháp trên tôi thấy trẻ được vui chơi thỏa thích, thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu thế giới xung quanh của trẻ mà trong thế giới đó không có sự nguy hiểm với trẻ. Những nguy hiểm mà trong khả năng của trẻ có thể phòng tránh được qua những bài dạy của cô mà trẻ đúc kết được. 2/ Những kiến nghị đề xuất Nhìn lại quãng thời gian 2 tháng thực hiện đề tài: “Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 4-5 tuổi” bản tôi mạnh dạn đề xuất một số vấn đề sau: - Tổ chức các lớp bồi dưỡng như tập huấn cho giáo viên - Tham mưu với các cấp lảnh đạo tăng trưởng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy. Trên đây là “Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 4-5 tuổi” của bản thân tôi đã áp dung tại lớp mình và đã mang lại hiệu quả thiết thực và cũng là nội dung tâm đắc của tôi chia sẻ trong hội thi hôm nay. Tôi rất mong được đón nhận sự tham gia góp ý của ban giám khảo để tôi có thêm nhiều kinh nghiệm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ của mình. Tôi xin chân thành cảm ơn! Thanh An, ngày 7 tháng 11 năm 2023 Người viết Hồ Thị Thủy