Bài giảng Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng sớm thích nghi với Trường lớp Mầm non (Hoàng Thị Đào)

Nội dung tài liệu: Bài giảng Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng sớm thích nghi với Trường lớp Mầm non (Hoàng Thị Đào)

1. PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN CAM LỘ TRƯỜNG MẦM NON TUỔI HOA Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng sớm thích nghi với trường lớp mầm non Giáo viên: Hoàng Thị Đào Lớp: 24-36 tháng tuổi
2. Lý do lựa chọn biện pháp Mỗi giáo viên chúng tôi ai cũng phải cố gắng hết mình, phải có một tinh thần trách nhiệm cao đối với lớp học, với nhà trường. Bởi các cháu nhà trẻ 24-36 tháng tuổi, đây là thời gian mà các cháu bước đầu rời xa vòng tay cha mẹ, đến với một môi trường mới với những người mà trẻ chưa từng gặp, chưa từng quen. Làm sao để phụ huynh yên tâm, vui vẻ khi trao con cho các cô?...Vì vậy chúng tôi luôn trăn trở băn khoăn làm thế nào để giúp trẻ yêu trường, lớp và thích nghi với môi trường mới ở trường Mầm non.
3. Giúp trẻ sớm hoà nhập thích nghi với trường, lớp mầm non mới là việc rất quan trọng. Khi đến lớp trẻ ngoan hứng thú thì mọi hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mới phát triển tốt cả về thể chất lẫn tinh thần. Trẻ hứng thú đi học sẽ tạo cho phụ huynh có tâm lý thoải mái, yên tâm, trẻ hòa đồng nhanh với trường lớp Mầm non, tham gia tích cực vào các hoạt động của lớp, cô giáo cũng dễ dàng tiếp cận với trẻ để hiểu được tâm lý của trẻ và có biện pháp giáo dục phù hợp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ trong nhà trường
4. Chính vì những lý do trên nên tôi mạnh dạn nghiên cứu: “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi sớm thích nghi với trường lớp mầm non” tại nhóm lớp 24-36 tháng tuổi Trường mầm non Tuổi Hoa.
5. PHẦN II: NỘI DUNG Đánh giá thực trạng
6. Thuận lợi Giáo viên có Bản thân luôn nhận trình độ trên Số trẻ trong nhóm được sự quan tâm, chuẩn có năng lực lớp được phân chỉ đạo sâu sát của chuyên môn chia đúng độ tuổi Ban giám hiệu nhà khá vững nên giáo viên rất trường về cơ sở vật vàng, nhiệt thuận tiện trong chất và trang thiết bị tình, năng việc tổ chức các dạy học. động, sáng hoạt động dạy trẻ. tạo và luôn tận tâm với nghề.
7. Khó khăn 100% số trẻ Là năm đầu tiên Một số phụ huynh trong nhóm còn đắn đo, băn bản thân được lớp lần đầu tiếp cận chăm sóc khoăn không biết con và giáo dục trẻ tiên đi học mình có đi học được nên khi đến hay không, lo sợ con 24-36 tháng tuổi sẽ khóc nhiều khi xa nên kinh nghiệm trường các ba mẹ rồi sẽ bị bệnh, để chăm sóc-giáo bé thường sợ con sẽ không quen dục cho các bé hay nhõng với chế độ sinh hoạt còn hạn chế. nhẽo, khóc ở nhà trường nhè.
8. * KHẢO SÁT THỰC TRẠNG TT Nội dung Số lượng Tỷ lệ % 1 Trẻ thích đi học 9/29 31% 2 Trẻ đến lớp thích nghi với 10/29 34% chế độ sinh hoạt 3 Trẻ đến lớp tích cực, mạnh 10/29 34% dạn, hứng thú, tự tin tham gia trong các hoạt động
9. Trình bày biện pháp: Muốn dạy trẻ thích nghi với trường lớp mầm non thì trước hết ta cần hiểu: Dạy trẻ như thế nào, giáo viên cần làm gì cho trẻ thích nghi với nhóm lớp mầm non điều đó rất cần sự hợp tác của các bậc phụ huynh
10. 2.1. Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Hãy tạo cho trẻ và phụ huynh ấn tượng tốt ngay từ lần đầu trẻ đến lớp. Thay vì sà vào ôm trẻ khiến trẻ bất ngờ và cảm thấy sợ hãi, giáo viên nên nhẹ nhàng chào hỏi và làm quen với trẻ bằng những câu hỏi đơn giản như: “Con tên là gì?”, “Con mấy tuổi?”
11. Sau khi nói chuyện với cô, trẻ sẽ bớt cảm giác bỡ ngỡ, sợ sệt và dần quen với môi trường mới. Cô có thể để trẻ cùng mẹ quan sát các bạn trong lớp vui chơi và chú ý biểu hiện của trẻ. Một số trẻ sẽ thích thú ngay và theo cô vào lớp chơi cùng các bạn, với những trẻ vẫn còn cảm giác sợ sệt, tôi cần lại gần trò chuyện cùng phụ huynh để hiểu thói quen, sở thích của trẻ cũng như tạo cảm giác gần gũi, thân thiết với trẻ hơn.
12. Đầu năm trẻ của tôi khóc rất nhiều khi đón trẻ tôi thường an ủi phụ huynh trước tiên vì họ rất thương con lo lắng cho con, sợ con sẽ khóc nhiều làm ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe. Những lời động viên sẽ giúp phụ huynh an tâm hơn và khi nhận trẻ từ tay phụ huynh tôi thường bế trẻ và nói chuyện thật nhẹ nhàng cùng với trẻ và phụ huynh.
13. Trong giờ đón trẻ tôi khuyên phụ huynh cứ yên tâm đưa con cho cô rồi về, phụ huynh không nên thấy trẻ khóc mà lo lắng nhiều, chần chừ, quyến luyến không rời bước xa con,... Nếu làm như thế trẻ càng quấy khóc nhiều hơn bởi vì những ngày đầu tiên trẻ đến lớp còn bở ngỡ, lạ lẫm với cô giáo, với bạn bè trong lớp nhưng rồi trẻ sẽ quen dần sau một thời gian ngắn.
14. Tôi đã tạo được hội nhóm phụ huynh lớp trên zalo nhằm để trao đổi, trò chuyện, trao đổi với phụ huynh những nội dung cần thiết trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, đưa các hình ảnh hoạt động trong ngày của trẻ ở lớp để giúp phụ huynh yên tâm, bớt lo lắng hơn khi con mình mới đi học lần đầu
15. 2.2 Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi hấp dẫn để kích thích trẻ tham gia vào hoạt động: Trường mầm non Tuổi Hoa có diện tích tuy không lớn lắm nhưng cũng có một sân trường tương đối rộng để các cháu chơi đùa, đi dạo. Năm nào nhà trường cũng cho cải tạo, sắp xếp và trang bị thêm nhiều đồ chơi ngoài trời, trồng cây, hoa xung quanh khuôn viên trường, tạo được một sân chơi thoáng mát, sạch, đẹp thu hút sự hứng thú của trẻ và phụ huynh.
16. Ở trong lớp học, tôi tạo hứng thú cho trẻ bằng nhiều hình thức như tăng cường công tác trang trí lớp với những hình ảnh ngộ nghĩnh, gần gủi, bắt mắt theo từng chủ đề nhằm thu hút trẻ ngay từ cái nhìn đầu tiên, xây dựng môi trường thân thiện, gần gủi giữa cô và trẻ qua cách cư xử, ân cần nhẹ nhàng, sự nhiệt tình quan tâm chăm sóc trẻ ở mọi lúc mọi nơi. Công tác trang trí môi trường giáo dục đẹp hấp dẫn là giúp trẻ háo hức khi đến trường, có tác dụng hỗ trợ giáo dục, kích thích trẻ chủ động, tích cực tham gia vào các hoạt động theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.
17. Tôi luôn chú trọng đến công tác làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phù hợp với trẻ để thu hút trẻ đến lớp. Ở các góc chơi, tôi luôn chuẩn bị thật nhiều đồ chơi, sắp xếp gọn gàng thuận tiện cho trẻ dễ lấy để chơi. Khi trẻ được chơi với đồ chơi mới thì trẻ sẽ mau quên nổi nhớ ba mẹ, nhớ nhà của mình.
18. 2.3 Tập cho trẻ thích đến trường lớp: Giờ đón trẻ tôi đón các con vào lớp, tập cho các con nhận biết các kí hiệu đồ dùng các nhân của mình (ô để tư trang, nơi để dày dép...) Có thể vài ngày đầu tôi vẫn sẽ chiều theo thói quen không tốt của trẻ như: Ôm cặp bên mình không chịu bỏ cặp lên giá, mặc dép ở chân không chịu tháo ra, Tôi sẽ từ từ tập dần thói quen nề nếp của lớp cho trẻ đến khi trẻ quen dần và thân thiện với cô giáo thì tôi mới trò chuyện khuyên các con cất đồ dùng lên giá để vào lớp học.
19. Tôi dạy trẻ làm quen với cô với bạn: Trò chuyện cùng trẻ, gọi tên các bạn cho trẻ nghe, dạy trẻ gọi tên các bạn, mở nhạc cho trẻ nghe, tôi yêu thương trẻ, chơi với trẻ, tôi không quát mắng hay dọa nạt trẻ. Tạo cho trẻ có niềm tin và yên tâm khi đến lớp.
20. 2.4 Tập cho trẻ tham gia vào các hoạt động của nhóm lớp Bằng chính tình thương của mình, bằng lòng yêu nghề, yêu trẻ, tôi thương trẻ như con, chơi với trẻ như chơi với người bạn đồng hành. Thường xuyên gần gũi, động viên trẻ, thu hút trẻ tham gia vào những hoạt động của lớp (hoạt động chơi tập, ăn ngủ, vệ sinh...) giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch để lựa chọn nội dung, phương pháp biện pháp kích thích trẻ tham gia vào hoạt động phù hợp