SKKN Một số biện pháp rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 4-5 tuổi

Nội dung tài liệu: SKKN Một số biện pháp rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 4-5 tuổi

1. PHẦN I: MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài 1. Cơ sở lý luận Như chúng ta đã biết tâm hồn trẻ nhỏ như trang giấy trắng, tất cả những việc làm, sự giáo dục hướng dẫn của người lớn sẽ hình thành những thói quen, hành vi tốt hay xấu cho trẻ sau này. Như chúng ta đã biết không phải trẻ nhỏ nào cũng có thói quen biết rửa tay lúc bẩn, trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh, biết đánh răng, rửa mặt đúng quy trình , muốn tạo được thói quen cho trẻ thì nhiệm vụ của cô giáo là hết sức quan trọng. Cô giáo phải thường xuyên rèn luyện và tạo thói quen cho trẻ với nhiều hình thức. Quá trình thực hiện nội dung giáo dục và rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ ở trường mầm non đã được cô giáo thực hiện một cách năng động, sáng tạo, họ luôn tìm tòi nhiều hình thức và phương pháp phù hợp để chuyển tải những nội dung và kĩ năng hướng dẫn trẻ thực hiện các thao tác vệ sinh đúng quy trình như: rửa tay bằng xà phòng, rửa mặt đúng cách đến với trẻ. Các hoạt động trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non rất đa dạng và phong phú. Quan hệ giữa cô và các trẻ là quan hệ mẹ con gần gũi nhau trong từng biểu hiện, từ lời nói đến hành động. Phát huy đặc trưng các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, hai chức năng này song song hòa quyện với nhau, trong giáo dục có lồng ghép chăm sóc. Là giáo viên trực tiếp giảng dạy trẻ, chăm lo cho trẻ từng bữa ăn, giấc ngủ đòi hỏi bản thân cần phải nắm bắt yêu cầu cụ thể để có kế hoạch hướng dẫn rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ một cách nhẹ nhàng và khéo léo. 2. Cơ sở thực tiễn Khi lựa chọn cho mình đề tài nghiên cứu này tôi rất lo lắng không biết các cháu ở độ tuổi này sẽ thực hiện được hay không, bởi các trẻ mẫu giáo nhỡ nhận thức tư duy còn thấp làm sao trong một sớm một chiều mà nhớ hết được. Tuy nhiên với suy nghĩ là người trực tiếp giảng dạy các cháu, chăm lo cho các cháu từng bữa ăn giấc ngủ đòi hỏi bản thân không những giáo dục kiến thức cho trẻ mà còn hướng dẫn rèn luyện thói quen vệ sinh cho các cháu một cách nhẹ nhàng và khéo léo giúp trẻ hình thành thói quen vệ sinh tốt. Bên cạnh đó tôi còn được sự giúp đỡ của BGH, bộ phận chuyên môn và đồng nghiệp đã khiến tôi hạ quyết tâm phải giúp các cháu nhớ và thực hiện thành thạo các thao tác vệ sinh một cách thường xuyên và tự giác. Xuất phát từ những lý do trên tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số biện pháp rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 4- 5 tuổi” II. Mục đích nghiên cứu: - Giúp trẻ có kỹ năng tốt về vệ sinh cá nhân như: Rửa mặt, lau mặt, rửa tay... - Đánh giá thực trạng về rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 4- 5 tuổi ở trường mầm non Hướng Dương. - Nhằm tìm ra một số giải pháp nâng cao chất lượng vệ sinh cá nhân cho trẻ III. Đối tượng nghiên cứu: 1
2. Một số biện pháp rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ IV. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi (B) trường MN Hướng Dương thị trấn Cam Lộ - Cam Lộ - Quảng Trị V. Phương pháp nghiên cứu 1. Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc tài liệu liên quan đến hoạt động vệ sinh cá nhân cho trẻ. 2. Phương pháp thực tiễn: Điều tra khảo sát, quan sát thực tế. 3. Phương pháp trực quan 4. Phương pháp luyện tập VI. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu 1. Phạm vi: Nghiên cứu thực trạng về một số biện pháp rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 4- 5 tuổi” 2. Kế hoạch nghiên cứu: Từ tháng 8/2017 đến tháng 9/2017 xây dựng đề cương Từ tháng 10/2017 đến tháng 3/2018 nghiên cứu thực trạng và đưa giải pháp áp dụng vào thực tiển Từ tháng 4/2018 đến tháng 5/2018, đánh giá kết quả và hoàn thành SKKN “Một số biện pháp rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 4- 5 tuổi” PHẦN II: NỘI DUNG I. Những nội dung lý luận có liên quan Một trong những cách phòng tránh bệnh đơn giản và ít tốn kém nhất là tạo thói quen vệ sinh tốt cho trẻ ngay từ lứa tuổi trẻ mẫu giáo, những công việc vệ sinh hàng ngày tưởng như rất đơn giản như đánh răng, rửa mặt, rửa tay .nhưng lại rất cần thiết trong đời sống con người. Làm tốt việc vệ sinh cá nhân không chỉ giúp tạo ấn tượng tốt với người xung quanh mà còn giúp con người chúng ta duy trì một sức khỏe tốt. Vệ sinh đúng cách còn có tác dụng phòng bệnh rất tốt. Hiện nay rất nhiều căn bệnh truyền nhiễm vẫn chưa có vắc- xin phòng bệnh, do vậy việc vệ sinh cá nhân được đánh giá cá tác dụng tương đương với vắc- xin phòng bệnh là việc làm cần thiết của tất cả mọi người. II.Thực trạng vấn đề 1. Thuận lợi: - Nhà trường thường xuyên dự giờ thăm lớp, để góp ý, điều chỉnh, từ đó bản thân tôi đúc rút được nhiều kinh nghiệm trong việc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ - Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên cung cấp các loại tài liệu như: Tập san, chuyên đề, tạp chí giáo dục có nội dung liên quan đến việc rèn vệ sinh cho trẻ. Đặc biệt nhà trường trang bị đầy đủ đồ dùng cho trẻ như: Ca uống nước, khăn mặt, kem bóp đánh răng, bồn rửa tay, gương soi, khu vệ sinh dành cho nam, cho nữ riêng biệt có đầy đủ nước sạch cho trẻ thực hiện vệ sinh. - Bản thân tôi là một giáo viên lâu năm, có nhiều kinh nghiệm, sáng tạo trong việc lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ - Phụ huynh quan tâm đến việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ. Đa số phụ huynh có nhận thức về mục đích, yêu cầu của công tác giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ, tin tưởng và phối hợp tốt với giáo viên để rèn luyện thói quen cho trẻ. 2
3. 2. Khó khăn: - Vì trẻ từ lớp bé lên nên trẻ chưa có kỹ năng rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh và những lúc tay bẩn, trẻ chưa có kỹ năng lau mặt, rửa mặt - Trẻ còn quá nhỏ chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, trẻ thường chơi bẩn - Một số phụ huynh do cuộc sống mưu sinh nên chưa chú trọng đến việc rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ * Để nắm bắt thực trạng ở lớp nên đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát như sau: 3. Khảo sát thực tế trẻ ở lớp Mức độ đạt Số trẻ Chưa đạt được TT Nội dung khảo Chưa sát Đạt Tỷ lệ Tỷ lệ đạt 1 Trẻ có kỹ năng rửa tay bằng xà phòng trước khi 31 7/31 23% 24/31 77,4% ăn, sau khi đi vệ sinh, những lúc tay bẩn 2 Trẻ có kỹ năng rửa mặt, 31 8/31 25,8% 23/31 74,2% lau mặt 3 Trẻ biết đánh răng 31 8/31 25,8% 23/31 74,2% 4 Trẻ mắc các bệnh: Mắt, 31 14/31 45,1% 18/31 58% sâu răng, viêm da Nhìn vào bảng khảo sát đầu năm của lớp, tôi đã suy nghĩ và trăn trở rất nhiều làm thế nào có biện pháp hữu hiệu nhất trong việc rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ đạt hiệu quả cao. III. Giải pháp thực hiện 1 . Giáo dục vệ sinh lồng vào các hoạt động có chủ đích Để giúp trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân tốt, bản thân tôi đã lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ thông qua các hoạt động có chủ đích trong từng hoạt động tùy theo từng chủ đề, chú trọng vào các chủ đề bản thân, gia đình, mùa hè Ví dụ: Qua hoạt động có chủ đích: Khám phá khoa học, đề tài “Khám phá đôi bàn tay xinh” thông qua hoạt động cũng cố tôi thiết kế trò chơi “ Thi xem ai giỏi”, cách chơi: Cô mở nhạc bài hát “Tập rửa tay” cô cho trẻ mổ phỏng cách rửa tay bằng xà phòng như: Làm ướt tay, xoa xà phòng vào lòng bàn tay; rửa cổ tay, mu bàn tay, ngón tay; xoay từng ngón tay; rửa các kẻ ngón tay; rửa đầu ngón tay, lau khô tay. Vào hoạt động: Làm quen văn học câu chuyện “Mẹ tắm cho em bé” Mục đích: Củng cố cho trẻ biết cách giữ gìn vệ sinh các bộ phận cơ thể: mắt, mũi, miệng, tay, chân. Biết rửa tay trước khi ăn, khi tay bẩn Chuẩn bị: Tranh to và màu sắc đẹp “Mẹ đang tắm cho em bé” Một số câu hỏi để hỏi khi trẻ xem tranh. Một em búp bê để minh hoạ Tiến hành: Cô cho trẻ xem lần lượt từng bức tranh, cô hỏi trẻ ở nhà ai thường tắm cho các con? Cô cho trẻ xem tranh “Mẹ đang tắm cho em bé” và hỏi 3
4. trẻ: Tranh vẽ gì đây các con? Mẹ đang làm gì? Bé đang làm gì? Sau đó cô kể cho cháu nghe câu chuyện theo sự sáng tạo của cô. Có thể kể như sau: Hôm qua chủ nhật, Tâm ở nhà chơi với chị, trời nắng mà tay chân bị bẩn, mẹ tắm cho Giang, Giang thích lắm. Mẹ gội đầu, rửa mặt, kỳ cọ tay chân và toàn cơ thể một cách nhẹ nhàng bằng nước mát rượi, Giang thích lắm nên ngày nào Giang cũng giữ gìn cơ thể sạch sẻ và không chơi bẩn. Sau khi cô kể chuyện xong cô làm động tác minh hoạ: gội đầu, rửa mặt, kỳ cọ chân tay trên búp bê cho trẻ xem, rồi cho trẻ tập minh hoạ lại các động tác theo cô. Với chủ đề: Mùa hè, lồng ghép vào nhánh 4: “ Tuần lễ sức khỏe” tôi đã sưu tầm bài thơ: “ Tắm gội” Mùa hè nóng nực Ra lắm mồ hôi Lúc học, lúc chơi Aó quần bụi bẩn Nước này mát lắm Ta phải bảo nhau Tắm rửa gội đầu Cho người sạch sẻ Thông qua câu chuyện, bài thơ nhằm giáo dục giúp trẻ hằng ngày cần phải tắm, rửa, gội đầu để giúp cho cơ thể được thoải mái, sạch sẻ, khỏe mạnh và đặc biệt chống lại được một số bệnh về da Qua câu chuyện: “Gấu con bị đau răng”, tôi đã lồng ghép giáo dục cho trẻ biết không nên ăn nhiều bánh kẹo, phải đánh răng trước khi đi ngũ và sau khi ngũ dậy Hoặc qua giờ học: HĐVH Thơ: “ Đôi mắt của em”. Tôi lồng giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ theo cách khác tránh sự lặp lại và nhàm chán cho trẻ. Tôi gợi ý cho trẻ trò chuyện về đôi mắt. + Đôi mắt giúp chúng ta những gì? + Nếu mắt bị bệnh đau mắt đỏ thì điều gì sẽ xảy ra? + Muốn cho đôi mắt sáng trong , không bị đau, các con phải làm gì? Từ đó không những giúp trẻ có những hiểu biết cũng như các kỹ năng bảo vệ mắt: Không dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt thường xuyên bằng nước sạch, đi ra đường phải có kính bảo vệ mắt Với chủ đề: Bản thân, trong giờ hoạt động âm nhạc, tôi kết hợp vừa dạy hát vừa giáo dục vệ sinh cho trẻ một cách nhẹ nhàng. Ví dụ: Qua bài hát: “ Tập rửa mặt” bài hát có nội dung: Nhúng khăn mặt vào nước, thì ướt ướt ướt. Vắt làm sao cho khô, khéo như tay cô. Lau từng ngón tay, lau mặt kĩ vào. Thi đua xem ai lau sạch nhất, nào! Tôi đặt những câu hỏi gợi mở cho trẻ trả lời: + Các con vừa hát bài hát nói về nội dung gì? + Vì sao phải lau sạch đôi tay? + Các con thường rửa tay khi nào ? + Vì sao phải rửa tay với xà phòng? 4
5. + Khi lau mặt các con lau như thế nào? Tôi cho trẻ nói lên suy nghĩ của mình để trẻ ý thức và biết được tầm quan trọng của việc rửa tay, lau tay, lau mặt. Sau đó tôi cho trẻ thực hiện theo thao tác cùng cô cách nhúng khăn vào nước ( Nhắc nhở trẻ không vung nước ra ngoài tránh bẩn và tiết kệm nước), vắt khô khăn, lau từng mặt, lau từng ngón tay thật. Từ đó trẻ có ý thức tự giác biết cách lau mặt, lau tay và luôn giữ gìn khuôn mặt, đôi tay sạch sẻ. Qua giờ hoạt động tạo hình: “Nặn quả cam” trong chủ đề: nghề nghiệp. Ngoài việc chuẩn bị đầy đủ cho trẻ về khăn lau tay ướt trong khi nặn để trẻ lau tay không bôi bẩn, tôi còn giáo dục trẻ yêu quí sản phẩm của bác nông dân làm ra. Khi mẹ mua các loại quả về ăn, các con nhớ để mẹ rửa sạch, gọt vỏ Nhớ trước khi ăn các con phải rửa tay sạch. Qua đó giáo dục cho trẻ phải biết rửa tay trước khi ăn. Việc sử dụng đồ dùng cá nhân cũng là cách giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ vì thế đồ dùng của trẻ đều có kí hiệu riêng, trẻ nhận biết và lấy đồ dùng cá nhân của mình. Cho nên tôi phải thường xuyên quan sát , hướng dẫn trẻ nhận biết và làm quen kí hiệu của mình: Bằng cách tôi phân loại kí hiệu theo tổ, tổ con vật, tổ các loại quả, tổ thì đồ vật. Đồ dùng của trẻ để đúng nơi quy định theo tổ,vừa giúp cô dễ nhớ kí hiệu vừa giúp trẻ có thói quen ngay từ đầu.Kí hiệu của trẻ cùng một chủng loại dễ nhận biết từ bảng bé ngoan, vở tạo hình, vở toán, vở làm quen chữ cái đến đồ dùng vệ sinh. Các kí hiệu dễ nhận biết, đơn giản. Qua quá trình tập cho trẻ nhiều lần lặp đi lặp lại thường xuyên. Trẻ nhớ kí hiệu của mình và cô cũng nhớ kí hiệu của trẻ. Khi trẻ lấy đúng đồ dùng thì trẻ mới thực hiện đúng vệ sinh, nếu trẻ không nhận biết được đồ dùng cá nhân thì nguy cơ lây lan các bệnh về mắt, răng miệng rất nguy hiểm. 2. Giáo dục vệ sinh thông qua mọi lúc mọi nơi Giờ đón trẻ: Mỗi buổi sáng, trong giờ đón trẻ tôi trò chuyện với trẻ về công việc khi trẻ thức dậy làm những việc gì phục vụ cho bản thân, trẻ tự làm vệ sinh (đánh răng, rửa mặt ...) hay phải có sự giúp đỡ của mẹ. Để trẻ nói lên suy nghĩ của mình tôi đã đưa ra một số tình huống như sau: + Mỗi sáng ngủ dậy các con phải làm gì? + Các con chải răng như thế nào? + Sau khi chải răng xong con thấy miệng thế nào? + Các con có bao giờ rửa mặt không? Các con rửa mặt như thế nào? Sau đó tôi tiếp tục trò chuyện với trẻ về tầm quan trọng của việc đánh răng, rửa mặt, vệ sinh cá nhân cho cơ thể sạch sẻ. Mặt khác tôi còn lồng ghép giá dục trẻ biết cách giữ gìn vệ sinh cá nhân như: Không chơi cát, chơi bẩn, thường xuyên rửa tay sạch bằng xà phòng dưới vòi nước sạch. Hay trong giờ trò chuyện đầu tuần, tôi lồng giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ bằng những câu chuyện ngộ nghĩnh, hay bài thơ thật gần gũi với trẻ, trẻ rất hứng thú trong giờ trò chuyện Ví dụ: Tôi kể cho trẻ nghe câu chuyện: “Bạn Minh Đức bị sâu răng”. “Mấy hôm nay Minh Đức đến lớp cứ lấy tay ôm miệng khóc, cô và bạn động viên, an an ủi cũng không nín. Đến giờ ăn cơm, ăn cũng không được. Giờ ngủ trưa hôm đó trong cơn mê man, mơ mơ tỉnh tỉnh bạn nghe Sâu mẹ nói với lũ 5
6. sâu con: “ Các con ơi! Chúng ta sinh sống trong miệng cô bé này thật là sung sướng. Nào là thịt, cơm, cá, bánh ngọt bám đầy răng cô bé, chúng ta tha hồ ăn no nê”.Tỉnh dậy bạn vô cùng hoảng sợ, kể cho cô và các bạn nghe và nhớ ra rằng: Mấy hôm nay trời lạnh, ăn cơm xong, bạn rất lười đánh răng. Vậy mà bố còn mua về cái bánh ga tô thật to có đầy bơ và kem, ngon thật, đây là món khoái khẩu, ăn mãi cũng không chán. Nằm xem ti vi thế là ngủ quên nên không đánh răng trước khi đi ngủ”. Hiểu ra mọi chuyện cô ân cần khuyên nhủ bạn và nhắc cả lớp: “Các con phải đánh răng sau khi ăn xong và trước khi đi ngủ, kẻo lũ sâu đục khoét lấy thức ăn dư bám vào răng, kẽ răng vừa đau nhức lâu ngày sẽ bị sâu răng” Hay tôi cho trẻ đọc bài thơ: “ Mèo và Bé” Mèo ơi ! Rửa mặt Sao phải dùng tay Khăn vắt trên dây Sao Mèo không lấy Mèo quên rồi đấy Bé chả thế đâu! Phải có khăn lau Vừa mau vừa sạch. Qua bài thơ trẻ hiểu phải sử dụng khăn sạch để rửa mặt, không được rửa bằng tay vừa bẩn lại không hợp vệ sinh. Hoạt động ngoài trời: Dạo chơi sân trường, tôi cho trẻ quan sát các bức tranh tuyên truyền về giáo dục vệ sinh (Chải răng đúng cách, giữ cho đôi mắt sáng, khỏe, thao tác rửa tay đúng ) Trong giờ hoạt động góc: Tôi thường tổ chức cho trẻ chơi: Rửa mặt, rửa tay cho búp bê, sau khi chơi xong phải rửa tay sạch sẻ Giờ ăn: Trước giờ ăn tôi thường xuyên nhắc nhở và cho trẻ rửa tay (Có sự giám sát của cô giáo, thường xuyên hướng dẫn, kiểm tra để trẻ lấy đúng ký hiệu của mình khi sử dụng), không những giáo dục trẻ vệ sinh bằng lời nói mà tôi còn tự sáng tác các bài thơ cho trẻ đọc từ đó trẻ hứng thú và nhớ lâu hơn. Ví dụ: Bài thơ: “Giờ ăn bé ngoan” Khi ăn bé nhớ rửa tay Vào bàn ngồi bé nhớ giữ gìn vệ sinh Ăn cơm không đổ ra bàn. Không nên nói chuyện cơm văng ra ngoài Khi trẻ ăn xong nhắc nhở trẻ đánh răng, lau mặt, vệ sinh cá nhân mới vào ngủ. Việc làm này tôi duy trì thường xuyên để giúp trẻ có kỹ năng tốt. Khi trẻ ngủ dậy tôi không cho trẻ ăn ngay mà cho trẻ đi vệ sinh, sau đó cho trẻ rửa tay, rửa mặt sạch sẽ cho tỉnh táo rồi sau đó mới ăn xế chiều Hoạt động chiều: Bản thân tôi đưa nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ như: Đánh răng, lau mặt, rửa tay bằng xà phòng ..., trong hai tuần tôi lựa chọn một nội dung để dạy cho trẻ và khi trẻ đã có kỹ năng rồi tôi tiếp tục lồng ghép vào các giờ ăn, giờ ngủ... để từ đó trẻ sẽ có một thói quen tốt Giờ nêu gương cuối ngày: Thường xuyên chú trọng và đưa tiêu chí thi đua: “Học giỏi, chăm ngoan, vâng lời cô, yêu thương bạn” và giữ gìn vệ sinh cá nhân 6
7. sạch sẽ”. Hoặc đưa giáo dục vệ sinh cá nhân vào nội dung tiêu chuẩn bé ngoan. Sau mỗi tuần nếu trẻ nào thực hiện tốt về các kỹ năng vệ sinh cá nhân thì được cô giáo, các bạn nhất trí được cắm cờ Giờ trả trẻ: Trao đổi với phụ huynh giáo dục trẻ rửa tay sạch trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh. (Giáo viên có thể thay đổi nội dung trao đổi với phụ huynh mà giáo viên lựa chọn giáo dục trẻ trong ngày) 3. Tạo môi trường giáo dục vệ sinh cho trẻ sinh động phong phú ở trong lớp. Trẻ mầm non rất thích những hình ảnh trực quan sinh động vì thế tôi đã tạo môi trường để giáo dục vệ sinh cho trẻ trong nhà vệ sinh như: Vẽ những hình ảnh về quy trình rửa tay, rửa mặt, đánh răng vui ngộ nghĩnh ở khu vực trẻ làm vệ sinh cá nhân. Ở khu vực cho trẻ thực hiện vệ sinh, giáo viên tìm hình ảnh phù hợp với độ tuổi, đẹp bắt mắt trang trí để trẻ nhận biết và thực hiện vệ sinh đúng nơi qui định như vệ sinh dành cho bạn nam, bạn nữ hoặc các bước rửa tay Trang trí các mãng tường ở góc giáo dục kĩ năng sống cho trẻ các hình ảnh: Bé tự đánh răng, lau mặt, rửa tay... để giáo dục trẻ mọi lúc, mọi nơi. Làm bảng tin tuyên truyền với nội dung phong phú, hình ảnh đẹp để tuyên truyền đến các bậc phụ huynh và các cháu. 4.Tăng cường sự phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường và trung tâm y tế. Trong việc chăm sóc giáo dục vệ sinh và sức khỏe cho trẻ mầm non nhằm rèn cho trẻ thói quen vệ sinh văn minh bền vững cho trẻ, trước hết giáo viên phải làm tốt công tác tuyên truyền để các bậc phụ huynh nhận thức đầy đủ về ý nghĩa và tầm quan trọng trong việc giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ. Trong buổi họp đầu năm tôi đã tổ chức tuyên truyền đến bậc phụ huynh bằng nhiều hình thức như: Phụ huynh làm các kí hiệu về đồ dùng cá nhân cho trẻ và giúp cho trẻ nhận ra kí hiệu riêng của mình, trẻ sổ mũi cần phải đeo khăn riêng, nhắc nhở trẻ không chơi đất, chơi cát, không dúi tay vào mắt... Qua các buổi đưa đón trẻ tôi tuyên truyền với phụ huynh bằng nhiều hình thức trao đổi với phụ huynh những vấn đề mà trẻ hay mắc phải, “Trẻ không có thói quen rửa tay sau khi đi vệ sinh, khi tay bẩn, rửa mặt không đung quy trình, chải răng chưa đúng cách Làm tốt công tác phối hợp giữa gia đình và nhà trường để thống nhất nội dung, phương pháp hướng dẫn vệ sinh, chăm sóc thân thể, từ đó hình thành thói quen thực hành vệ sinh ở trẻ. Thực hiện tuyên truyền qua góc trao đổi với phụ huynh của lớp: thực hiện khai thác triệt để tác dụng của tranh, ảnh, tài liệu tuyên truyền; sáng tạo các mô hình đi kèm với nội dung tuyên truyền chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ. Ngoài ra, cần có đủ đồ dùng, phương tiện đảm bảo cho việc chăm sóc vệ sinh trẻ. Những đồ dùng phương tiện nên để đúng nơi quy định, thuận tiện và đảm bảo an toàn cho trẻ sử dụng. Nhấn mạnh vai trò nêu gương của người lớn trong gia đình, giúp trẻ được sống trong môi trường sạch sẽ, tạo điều kiện cho trẻ thực hành và ghi nhớ những điều đã học, từ đó sẽ hình thành những kĩ năng cần thiết cho trẻ trong cuộc sống. Chủ động tham mưa với ban giám hiệu nhà trường liên hệ với trung tâm y tế tuyên truyền các bệnh liên quan đến vệ sinh (Có thể phát thêm các tờ rơi về 7
8. cách phòng tránh một số bệnh thường gặp ở trẻ), khám sức khỏe định kì 2 lần/ năm nhằm phát hiện trẻ bị sâu răng, giun sán, viêm da và một số bệnh khác để kịp thời và phối hợp với phụ huynh hướng dẫn giáo dục trẻ cách vệ sinh răng miệng, vệ sinh thân thể sạch sẽ... III. Kết quả thực hiện 1. Đối với trẻ: Qua một năm học tôi đã áp dụng nội dung và các biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ mẫu giáo bé, nhìn chung cuối năm học các cháu đã hình thành những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh một cách khả quan, các cháu đã thật sự có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân . đem lại nhiều lợi ích thiết thực cho việc chăm sóc sức khỏe trẻ, phòng chống ngăn ngừa được nhiều bệnh tật. Kết quả cuối năm: Mức độ đạt Số trẻ Chưa đạt được TT Nội dung khảo Chưa sát Đạt Tỷ lệ Tỷ lệ đạt 1 Trẻ có kỹ năng rửa tay bằng xà phòng trước khi 31 29/31 93,5% 2/31 6,4% ăn, sau khi đi vệ sinh, những lúc tay bẩn 2 Trẻ có kỹ năng rửa 31 30/31 96,8% 1/31 3,2% mặt, lau mặt 3 Trẻ biết đánh răng 31 29/31 93,5% 2/31 6,4% 4 Trẻ mắc các bệnh: Mắt, 31 30/31 96,8% 1/31 3,2% sâu răng, viêm da 2. Đối với giáo viên: - Tổ chức thực hiện thường xuyên cho trẻ hoạt động vệ sinh cá nhân cho trẻ tại nhóm lớp - Có nhiều kinh nghiệm hơn trong quá trình tổ chức lồng ghép “Vệ sinh cá nhân” cho trẻ thông qua hoạt động có chủ đích, mọi lúc mọi nơi một cách nhẹ nhàng, thoải mái - Nghiên cứu và vận dụng được nhiều phương pháp, biện pháp hay trong quá trình rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ - Chủ động tham mưu với nhà trường mua sắm các đồ dùng đầy đủ để phục vụ cho trẻ như: Bàn chải đánh răng, ca uống nước, khăn lau mặt, khăn lau tay, xà phòng ... để phục vụ cho trẻ - Duy trì được mối quan hệ gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ 3. Đối với phụ huynh: - Đa số phụ huynh phối hợp tốt với giáo viên trong các hoạt động và đặc biệt giúp cô giáo duy trì thói quen, kĩ năng thực hiện thao tác vệ sinh cho trẻ khi ở nhà. IV. Bài học kinh nghiệm Sau một thời gian áp dụng các biện pháp trên, với kết quả đạt được, bản thân tôi rút ra bài học kinh nghiệm sau: 8
9. - Thực hiện nghiêm túc chương trình thời gian biểu, không cắt xén chưưong trình. Nâng cao chất lượng giảng dạy ở các môn học và các hoạt động như hoạt động góc, chăm sóc vệ sinh cá nhân, hoạt động ngoài trời, lao đông tự phục vụ. - Tổ chức thực hiện thường xuyên hoạt động chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ. - Kiểm tra nhắc nhở uốn nắn kịp thời các hoạt động thao tác của trẻ. - Phối hợp các biện pháp thi đua khen thưởng để tạo hứng thú và nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục kỹ năng sống cho trẻ - Tuyên dương những trẻ thường xuyên có thói quen vệ sinh tốt, đồng thời khuyến khích nhắc nhỡ các cháu chưa thực hiện thường xuyên, chưa tự giác. PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT I. Kết luận: Chăm sóc sức khỏe trẻ là công việc của toàn xã hội. Trẻ em nếu được chăm sóc nuôi dưỡng tốt thì sẽ giúp trẻ phòng tránh bệnh tật, tăng cường sức khỏe. Đó là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình và toàn xã hội. Công tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân trẻ trong độ tuổi mầm non là việc làm thiết thực nhằm hình thành những kĩ năng sống cơ bản đầu tiên cho trẻ. Qua đó giáo dục trẻ có ý thức tự chăm sóc vệ sinh cá nhân là một việc làm phù hợp mang lại nhiều lợi ích thiết thực góp phần giúp trẻ khỏe mạnh và phát triển toàn diện, trẻ sẽ trở thành những chủ nhân tương lai đất nước II. Kiến nghị, đề xuất - Nhà trường đầu tư trang thiết bị đồ dùng cá nhân cho trẻ nên mang tính đồng bộ - Duy trì việc kiểm tra, giám sát thường xuyên tại nhóm lớp để góp ý, điều chỉnh kịp thời cho giáo viên Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân về việc “ Rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 4- 5 tuổi” mà tôi đã rút ra được trong quá trình chăm sóc- giáo dục trẻ. Tôi rất mong được sự góp ý xây dựng của đồng nghiệp, các cấp lãnh đạo, để giúp tôi ngày càng có nhiều sáng kiến kinh nghiệm hay trong công tác chăm sóc- giáo dục trẻ Tôi xin chân thành cảm ơn. XÁC NHẬN CỦA HĐSKKN Cam Lộ, ngày 30 tháng 4 năm 2018 Điểm: Tôi xin cam đoan đây là SKKNcủa mình viết Xếp loại: Không sao chép của người khác Phan Thị Thanh Huyền 9
10. XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SKKN CẤP TRÊN ............................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................ 10
11. PHÒNG GD-ĐT CAM LỘ TRƯỜNG MN HƯỚNG DƯƠNG ............... 11
12. SÁNG KIẾN KIN H NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN THÓI QUEN VỆ SINH CÁ NHÂN CHO TRẺ 4-5 TUỔI” GIÁO VIÊN: PHAN THỊ THANH HUYỀN LỚP: MG NHỠ 4- 5TUỔI B NĂM HỌC: 2017- 2018 12