Bài thuyết trình SKKN Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen cho trẻ 24-36 tháng (Nguyễn Thị Như Quỳnh)

Nội dung tài liệu: Bài thuyết trình SKKN Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen cho trẻ 24-36 tháng (Nguyễn Thị Như Quỳnh)

1. GV: Nguyễn Thị Như Quỳnh 1
2. Phần I:Mở đầu Lý do chọn đề tài Trẻ em là hạnh phúc mổi gia đình, là tương lai của đất nước. Trong mổi đứa trẻ luôn có những tài năng tiềm ẩn và sự chuẩn bị kĩ càng ngay từ lúc đầu đời là chìa khóa thành công cho tương lai sau này. Mổi đứa trẻ sinh ra có quyền được chăm sóc, bảo vệ và được giáo dục một cách toàn diện. Vì vậy việc giáo dục trẻ ngay từ những năm tháng đầu đời là một việc làm hết sức cần thiết Bác Hồ đã nói: “Hiền giữ phải đâu là tính sẳn Phần nhiều do giáo dục mà nên”. -Tâm hồn trẻ thơ như một tờ giấy trắng , vì vậy ngay từ ban đầu phải rèn luyên,giáo dục trẻ một cách tốt nhất để sau này trẻ trở thành người tốt có ích cho xã hội. Ngành học mầm non luôn coi trọng sự nghiệp chăm sóc giáo dục trẻ, đặt nền tảng cho sự nghiệp giáo dục của đất nước.
3. PHẦN II: NỘI DUNG 1. Đánh giá thực trạng: 1.1/ Thuận lợi - Bản thân tôi luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo ở địa phương và ban giám hiệu nhà trường cùng bạn bè các đồng nghiệp . - Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, quan tâm đến trẻ, đưa đón trẻ đúng giờ, đóng góp các khoản đúng theo quy định . - Bản thân tôi tham gia đầy đủ các chuyên đề về đổi mới của nghành học mầm non, trong đó có chuyên đề lễ giáo, chuyên đề vệ sinh dinh dưỡng
4. Số trẻ Số trẻ thực STT Nội dung Tỉ lệ (%) chưa thực Tỉ lệ (%) hiện đượcII III I hiện được IV Thói quen nề 1 nếp chào hỏi 7/20 35% 13/20 65% Thói quen cất đồ 2 dùng đồ chơi 10/20 50% 10/20 50% Thói quen nề 3 nếp học tập 10/20 50% 10/20 50% Thói quen nề 4 nếp vệ sinh 7/20 35% 13/20 65% 4
5. -Do dịch covid- 19 diễn biến phức tạp, cháu đi học 1 buổi không bán trú nên tôi chưa khảo sát được nềNI nếp DUNG thói quenHOẠ Ttrong ĐỘ NGgiờ ăn và giờ ngủ. NGOÀI TRỜI -Với kết quả như trên tôi đã mạnh dạn đi sâu vào tìm hiểu và thực hiện một số biện pháp rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng. PP HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC HĐNT DẶN DÒ TRƯỚC KHI HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CÓ TRÒ CHƠI VẬN CHƠI TỰ DO MỤC ĐÍCH ĐỘNG KẾT THÚC
6. 2.Trình bày biện pháp: 2.1/ Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và khả năng nắm bắt về việc rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24-36 tháng. -Muốn đưa chất lượng về việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ đạt hiệu quả cao. Xuất phát từ tình hình thực tế, dựa vào đặc điểm sinh lý của trẻ tôi đã đi sâu vào nghiên cứu, tìm tòi, tham khảo những tài liệu từ sách, báo, tạp chí và internet có nội dung về đề tài, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp, bản thân, nhận thức đúng đắn, hiểu được tầm quan trọng của vấn đề, nắm vững tình hình cụ thể của lớp, bản thân tôi từ đó tìm ra biện pháp thực hiện hữu hiệu nhất. - Tích cực học tập và nghiên cứu các văn bản, chỉ thị, nghị quyết “quy chế nuôi dạy trẻ” của cấp trên đề ra để có kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ được tốt hơn. Luôn tham gia các buổi tập huấn chuyên môn do phòng, cụm liên trường và nhà trường tổ chức.
7. - Thường xuyên tìm hiểu thêm về tầm quan trọng của việc đưa trẻ vào nề nếp, thói quen học tập, trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ. Tham gia tốt các đợt thao giảng, dự giờ bạn đồng nghiệp để học hỏi thêm kinh nghiệm về việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho bản thân.thường xuyên rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ phù hợp, đúng quy trình của độ tuổi 24 - 36 tháng
8. - Bên cạnh việc thực hiện chương trình chăm sóc-giáo dục trẻ là vấn đề trọng tâm. Ngoài ra việc tiến hành tổ chức để đưa các cháu đi vào nề nếp thói quen ở mọi lúc, mọi nơi. Vì thế mọi hoạt động trong ngày của trẻ tôi đều phải nghiên cứu, lập ra chương trình kế hoạch bồi dưỡng đối tượng và sắp xếp chỗ ngồi cho các cháu một cách hợp lý: + Trẻ nhút nhát ngồi cạnh trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn + Trẻ khá ngồi cạnh trẻ trung bình
9. + Trẻ hiếu động, cá biệt, hay nói chuyện ngồi cạnh trẻ ngoan, ngồi cạnh cô giáo, để dễ quan sát và tiện cho việc điều hành trẻ tốt hơn + Cô động viên khích lệ sự tiến bộ đối với những trẻ hiếu động, cá biệt khi thấy trẻ ngoan hơn. Đặc biệt tôi thường xuyên uốn nắn và tập cho trẻ cách xưng hô, cách trả lời cô khi cần thiết. Bằng những hình thức trên tôi đã dần ổn định đưa trẻ vào nề nếp thói quen trong mọi hoạt động, ở mọi lúc mọi nơi
10. - Tôi luôn chú trọng việc trang trí tạo môi trường học tập, các góc chơi bố trí hợp lý, hình ảnhỔ bắt Ứmắt. đồ chơiẠ các gócỘ phong phú về chủng loại, phù hợp với độ tuổi,T tạo C sự hứngC HO thú choT trẻ Đ NG -
11.  - Vì vậy muốn đưa chất lượng của rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ tốt hơn. Bản thân tôi đã không ngừng việc sưu tầm những nguyên liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ chơi sao cho đẹp, sáng tạo, hấp dẫn, nhưng phải đảm bảo an toàn, sử dụng hợp lý và phù hợp với nội dung, với độ tuổi. Đồ dùng đồ chơi sắp xếp gọn gàng vừa tầm với của trẻ để trẻ thu hút vào mọi hoạt động một cách thỏa mái và tự tin hơn.
12.  - Động viên, khuyến khích giúp cho trẻ thêm tự tin, vui tươi, yêu cô và mến bạn , từ đó trẻ thích đi học hơn, ngoan hơn. Động viên cũng là một cách giúp đỡ rất hiệu quả làm cho trẻ tăng thêm niềm tin, tính kiên trì và chủ động. Khi động viên trẻ, tôi chú trọng đến các phương pháp như: biểu dương, tán thưởng, những thành tích trẻ đã đạt được và tôi đã dùng lời lẽ khéo léo và thái độ tình cảm để thương lượng thuyết phục trẻ.
13.  Ví dụ: cô khen những trẻ đi học ngoan, đúng giờ, quần áo, đầu tóc gọn gàng, sạch đẹp. Biết chào cô khi đến lớp, không khóc nhè thông qua các bài hát, bài thơ, câu chuyện ở mọi lúc mọi nơi, cũng có thể giúp trẻ có thói quen nề nếp tốt hơn hoặc cô không nên chê trẻ trước tập thể lớp mà nên gần gũi để góp ý nhỏ với trẻ về một số nề nếp chưa tốt, trong lớp còn một vài cháu hay nhõng nhẽo không nghe lời cô, do sự nuông chiều của ông bà bố mẹ.. tôi đựa vào lúc có điều kiện, trong giờ hoạt động nào đó mà trẻ có thể học tập, bắt chước. Tôi đã tranh thủ cơ hội đó để thay đổi trẻ bằng mọi hình thức, từ sự giúp đỡ của cô giáo mà tính nhõng nhẽo của trẻ mất dần. Được cô tạo điều kiện giúp đỡ, do được rèn luyện mà trẻ đã thực sự hòa nhập vào nề nếp, khuôn khổ của tập thể lớp một cách thỏa mái, dễ dàng và tự tin.