Kế hoạch bài dạy Lớp 5B Tuần 17 năm học 2021-2022 (Phạm Hương Ly)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp 5B Tuần 17 năm học 2021-2022 (Phạm Hương Ly)

1. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... TUẦN 17 Thứ ba ngày 4 tháng 1 năm 2022 TOÁN DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN HÌNH LẬP PHƯƠNG - LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Biết hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt. 2. Kĩ năng - Tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương. - HS làm bài tập 1,2. Bài 2 (Phần Luyện tập) 3.Thái độ Cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác 4. Năng lực - Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo - Năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng - Giáo viên: Bảng phụ, SGK, một số hình lập phương có kích thước khác nhau. - Học sinh: Vở, SGK 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Khởi động - Yêu cầu HS nêu công thức tính diện Sxq=Chu vi đáy x chiều cao tích xung quanh và diện tích toàn Stp=Sxp+ 2 x Sđáy phần của hình hộp chữ nhật. + Hãy nêu một số đồ vật có dạng hình - Viên xúc xắc; thùng cát tông, hộp lập phương và cho biết hình lập phấn... Hình lập phương có 6 mặt, đều là phương có đặc điểm gì? hình vuông băng nhau, có 8 đỉnh, có 12 cạnh - GV nhận xét kết quả trả lời của HS - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Khám phá * Hình thành công thức thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương * Ví dụ : Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022 1
2. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... - Gọi 1 HS đọc ví dụ trong SGK - HS đọc ( trang 111) - GV cho HS quan sát mô hình trực - HS quan sát theo nhóm, báo cáo chia sẻ quan về hình lập phương. trước lớp + Các mặt của hình lập phương đều là - Đều là hình vuông bằng nhau. hình gì? + Em hãy chỉ ra các mặt xung quanh - Học sinh chỉ các mặt của hình lập của hình lập phương? phương - GV hướng dẫn để HS nhận biết - HS nhận biết được hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt có 3 kích thước bằng nhau, để từ đó tự rút ra được quy tắc tính. * Quy tắc: (SGK – 111) + Muốn tính diện tích xung quanh - Ta lấy diện tích một mặt nhân với 4. của hình lập phương ta làm thế nào? + Muốn tính diện tích toàn phần của hình lập phương ta làm thế nào? - Ta lấy diện tích một mặt nhân với 6. * Ví dụ: Một hình lập phương có cạnh là 5cm. Tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình lập phương - GV nêu VD hướng dẫn HS áp dụng quy tắc để tính. - Cả lớp làm vào vở, chia sẻ kết quả + GV nhận xét ,đánh giá. Bài giải Diện tích xung quanh của hình lập phương đã cho là : (5 x 5) x 4 = 100(cm2) Diện tích toàn phần của hình lập phương đó là: (5 x 5) x 6 = 150(cm2) Đáp số : 100cm2 150cm2 3. Thực hành Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài - Cả lớp làm vở - GV nhận xét, chữa bài. Bài giải - Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện Diện tích xung quanh của hình lập tích xung quanh và diện tích toàn phương đó là: phần hình lập phương. (1,5 x 1,5) x 4 = 9 (m2) Diện tích toàn phần của hình lập phương đó là: (1,5 x 1,5) x 6 = 13,5 (m2) Đáp số: 9(m2) 2 Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022
3. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... 13,5 m2 Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài - Cả lớp làm vở - GV nhận xét Bài giải Diện tích xung quanh của hộp đó là: (2,5 x 2,5) x 4 = 25 (dm2) Hộp đó không có nắp nên diện tích bìa dùng để làm hộp là: (2,5 x 2,5) x 5 = 31,25(dm2) Đáp số: 31,25 dm2 Bài 2(Phần Luyện Tập): HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Học sinh nêu yêu cầu bài tập. - Giáo viên hướng dẫn: - Học sinh làm bài, chia sẻ kết quả * Cách 1: HS vẽ hình lên giấy và gấp - Kết quả: chỉ có hình 3 và hình 4 là gấp thử rồi trả lời. được hình lập phương. Vì: * Cách 2: Suy luận: - Hình 3 và hình 4 đều có thể gấp thành - GV kết luân hình lập phương vì khi ta gấp dãy 4 hình vuông ở giữa thành 4 mặt xung quanh thì hai hình vuông trên và dưới sẽ tạo thành 2 mặt đáy trên và đáy dưới. - Đương nhiên là không thể gấp hình 1 thành một hình lập phương. 4. Vận dụng - Về nhà tính diện tích xung quanh và - HS nghe và thực hiện diện tích toàn phần một đồ vật hình lập phương của gia đình em. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ... TẬP ĐỌC TIẾNG RAO ĐÊM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi hành động dũng cảm cứu người của anh thương binh.(Trả lời được các câu hỏi 1,2,3). 2. Kĩ năng Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi linh hoạt thể hiện được nội dung truyện. 3.Thái độ Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022 3
4. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... Giáo dục Hs có ý thức biết ơn thương binh, liệt sĩ. 4. Năng lực - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng - Giáo viên: + Tranh minh họa SGK + Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não. III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Khởi động - Học sinh thi đọc bài “Trí dũng song - HS thi đọc toàn” - Em học được điều gì qua bài tập đọc? - HS nêu - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Khám phá - Học sinh đọc toàn bài. - 1 học sinh đọc tốt đọc toàn bài. - Cho HS chia đoạn - HS chia đoạn - GV nhận xét, kết luận: chia bài thành - HS nghe 4 đoạn như sau. Đoạn 1: Từ đầu đến buồn não ruột. Đoạn 2: Tiếp đến khói bụi mịt mù. Đoạn 3: Tiếp đến một cái chân gỗ. Đoạn 4: Phần còn lại - Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc 2 lần: + Lần 1: 4 học sinh nối tiếp nhau đọc bài lần 1 kết hợp luyện đọc từ khó. + Lần 2: 4 học sinh nối tiếp nhau đọc - Đọc theo cặp bài lần 2 kết hợp giải nghĩa từ. - Một em đọc toàn bài. - Học sinh luyện đọc theo cặp. - Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài. - HS đọc toàn bài - HS theo dõi 3. Thực hành a. Tìm hiểu bài - Cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi - HS thảo luận 4 Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022
5. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... trong SGK 1. Đám cháy xảy ra vào lúc nào? - Đám cháy xảy ra vào lúc nửa đêm. 2. Đám cháy miêu tả như thế nào? - Ngôi nhà bốc lửa phừng phừng, tiếng kêu cứu thảm thiết, khung cửa ập xuống, khói bụi mịt mù. 3. Người đã dũng cảm cứu em bé là ai? - Người cứu em bé là người bán bánh Con người và hành động có gì đặc giò, là một thương binh nặng, chỉ còn 1 biệt? chân, khi rời quân ngũ làm nghề bán bánh giò nhưng anh có một hành động cao đẹp dũng cảm dám xả thân, lao vào đám cháy cứu người. 4. Chi tiết nào trong câu chuyện gây - Chi tiết: người ta cấp cứu cho người bất ngờ cho người đọc? đàn ông, bất ngờ phát hiện ra anh có một cái chân gỗ. mới biết anh là người bán bánh giò. 5. Câu chuyện trên gợi cho em suy - Mọi công dân cần có ý thức giúp đỡ nghĩ gì về trách nhiệm công dân của mọi người, cứu người khi gặp nạn. mỗi người trong cuộc sống ? - Cho HS báo cáo - Đại diện các nhóm báo cáo - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Các nhóm bổ sung - GV nhận xét, kết luận - HS nghe - Giáo viên tóm tắt nội dung chính. - Học sinh đọc lại. - HS ghi lại nội dung của bài. b. Luyện đọc diễn cảm - Bốn học sinh đọc nối tiếp bài văn. - Cả lớp theo dõi - Giáo viên HD cả lớp đọc diễn cảm 1 - HS theo dõi đoạn văn tiêu biểu để đọc diễn cảm. - Luyện đọc theo cặp - Học sinh luyện đọc diễn cảm theo cặp. - Thi đọc - HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét - HS nghe 4. Vận dụng - Bài văn ca ngợi ai ? ca ngợi điều gì ? - Ca ngợi tinh thần dũng cảm, cao thượng của anh thương binh. - Ghi nhớ tinh thần dũng cảm, cao - HS nghe và thực hiện thượng của anh thương binh. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ... TẬP LÀM VĂN LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022 5
6. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... Biết lập được một chương trình hoạt động tập thể theo 5 hoạt động gợi ý trong sgk. (hoặc một hoạt động đúng chủ điểm đang học, phù hợp với thực tế địa phương). 2.Kĩ năng Lập được một chương trình hoạt động. 3.Thái độ Giáo dục ý thức biết hợp tác trong công việc. * KNS: GD kĩ năng hợp tác. Thể hiện sự tự tin. Đảm nhận trách nhiệm. 4. Năng lực - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS : SGK, vở viết 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận , ... - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi. - Kĩ thuật trình bày một phút III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Khởi động - Kiểm tra HS: + HS1: nói lại tác dụng của việc lập - HS nêu chương trình hoạt động. + HS2: nói lại cấu tạo của chương trình - HS nêu hoạt động. - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Thực hành - Cho HS đọc đề bài. - 1 HS đọc to, lớp lắng nghe. - GV nhắc lại yêu cầu: + Các em đọc lại 5 đề bài đã cho - HS đọc thầm lại yêu cầu và đọc cả 5 đề, + Chọn 1 đề bài trong 5 đề bài đó và chọn đề hoặc tự tìm đề. lập chương trình hoạt động cho đề bài các em đã chọn. + Nếu không chọn 1 trong 5 đề bài, em có thể lập 1 chương trình cho hoạt động của trường hoặc của lớp em. - Cho HS nêu đề mình chọn. - HS lần lượt nêu đề bài mình sẽ lập chương trình. - GV đưa bảng phụ đã viết cấu tạo ba - 1 HS đọc to, lớp lắng nghe. 6 Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022
7. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... phần của một chương trình hoạt động. *Cho HS lập chương trình hoạt động - GV phát cho 4 HS 4 bảng nhóm - Nhắc HS ghi ý chính. Viết chương trình hoạt động theo đúng trình tự. 1.Mụcđích 2. Công việc- phân công 3. Tiến trình - Ghi tiêu chí đánh giá chương trình hoạt động lên bảng - Học sinh làm bài - 4 HS làm bài vào bảng nhóm. HS còn lại làm vào nháp. - Cho HS trình bày kết quả. - Một số HS đọc bài làm của mình. - GV nhận xét và khen HS làm bài tốt. - HS nghe - GV chọn bài tốt nhất trên bảng, bổ sung cho tốt hơn để HS tham khảo. 3.Vận dụng - Dặn HS lập chương trình hoạt động - HS nghe và thực hiện chưa tốt về nhà lập lại viết vào vở ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ... ĐỊA LÍ CÁC NƯỚC LÁNG GIỀNG CỦA VIỆT NAM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Biết Trung Quốc có số dân đông nhất thế giới, nền kinh tế đang phát triển mạnh với nhiều ngành công nghiệp hiện đại. - Biết sơ lược đặc điểm địa hình và tên những sản phẩm chính của nền kinh tế Cam-pu-chia và Lào: + Lào không giáp biển, địa hình phần lớn là núi và cao nguyên; Cam-pu-chia có địa hình chủ yếu là đồng bằng dạng lòng chảo. + Cam-pu-chia sản xuất và chế biến nhiều lúa gạo, cao su, hồ tiêu, đường, thốt nốt, đánh bắt nhiều cá nước ngọt; Lào sản xuất quế, cánh kiến, gỗ và lúa gạo. - HS (M3,4): Nêu được những điểm khác nhau của Lào và Cam-pu-chia về vị trí địa lí và địa hình. 2. Kĩ năng Dựa vào lược đồ (bản đồ), nêu được vị trí địa lí của Cam- pu- chia, Lào, Trung Quốc và đọc tên thủ đô của ba nước này. 3. Thái độ Giáo dục ý thức đoàn kết với nước bạn. 4. Năng lực Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022 7
8. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... - Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sán g tạo. - Năng lực hiểu biết cơ bản về Địa lí, năng lực tìm tòi và khám phá Địa lí, năng lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng - GV: Bản đồ các nước châu Á. - HS: SGK, vở 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày 1 phút III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Khởi động - Cho HS hát bài"Trái đất này là - HS hát của chúng mình" - GV treo lược đồ các nước châu Á - HS chỉ và nêu yêu cầu HS chỉ và nêu tên các nước có chung đường biên giới trên đất liền với nước ta. - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Khám phá Hoạt động 1: Cam- pu- chia - Cho HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm 3 - Em hãy nêu vị trí địa lí của Căm - - Cam pu chia nằm trên bán đảo Đông Dương, trong pu- chia? khu vực ĐNA, phía bắc giáp Lào, Thái Lan, phía Đông giáp với VN, phía Nam giáp với biển và phía Tây giáp với Thái Lan - Thủ đô Cam- pu- chia là Phnôm Pênh - Chỉ trên lược đồ và nêu tên thủ đô Cam - pu- chia? - Địa hình Cam- pu –chia tương đối bằng phẳng, đồng - Nêu nét nổi bật của địa hình Cam - bằng chiếm đa số diện tích, chỉ có một phần nhỏ là đồi pu chia? núi thấp có độ cao từ 200 dến 500m - Tham gia sản xuất nông nghiệp là chính. Các sản phẩm chính của ngành nông nghiệp là lúa gạo, hồ tiêu, - Dân cư Cam –pu –chia tham gia đánh bắt nhiều cá nước ngọt. sản xuất trong ngành gì là chính? - Vì giữa Cam –pu- chia là Biển Hồ, đây là hồ chứa Kể tên các sản phẩm chính của nước ngọt lớn như biển có lượng cá tôm nước ngọt rất ngành này? lớn - Dân Cam-pu –chia chủ yếu là theo đạo phật, Có rất - Vì sao Cam –pu- chia đánh bắt nhiều đền chùa đẹp, tạo nên phong cảnh đẹp hấp dẫn được nhiều cá nước ngọt? khách du lịch - HS trình bày kết quả thảo luận 8 Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022
9. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... - Mô tả kiến trúc Ăng- co Vát và cho biết tôn giáo chủ yếu của người dân Cam- pu -chia? - Yêu cầu HS trình bày kêt qủa thảo luận nhóm. + Kết luận: Cam –pu –chia nằm ở - Thực hiện tương tự như hoạt động 1 ĐNA, giáp biên giới Việt Nam. Kinh - Lào nằm trên bán đảo Đông dương, trong khu vực tế Cam-pu –chia đang chú trọng ĐNA phía Bắc giáp TQ, phía Đông và Đông Bắc giáp phát triển nông nghiệp, và công với VN. phía Nam giáp Căm- pu- chia , phía Tây giáp nghiệp chế biến nông sản. với Thái Lan , phía Tây Bắc giáp với Mi- an-ma, nước Hoạt động 2: Lào Lào không giáp biển - Em hãy nêu vị trí của Lào? - Thủ đô Lào là Viêng Chăn - Địa hình chủ yếu là đồi núi và cao nguyên - Các sản phẩm chính của Lào là quế, cánh kiến, gỗ quý và lúa gạo - Người dân Lào chủ yếu theo đạo phật - Chỉ trên lược đồ và nêu tên thủ đô Lào? - Nêu nét nổi bật của địa hình Lào? - Kể tên các sản phẩm của Lào? - Mô tả kiến trúc Luông Pha- băng. Người dân Lào chủ yếu theo đạo gì? - Đại diện nhóm báo cáo kết quả * Kết luận: Lào không giáp biển, có diện tích rừng lớn, là một nước nông nghiệp, ngành công nghiệp lào đang được chú trọng và phát triển Hoạt động 3: Trung Quốc -Hãy nêu vị trí địa lí của TQ? - TQ nằm trong khu vực ĐNA. TQ có chung biên giới với nhiều nước: Mông Cổ, Triều Tiên, Liên Bang Nga, VN. Lào, Mi –a –ma, Ấn Độ - Chỉ trên lược đồ và nêu tên thủ đô - Thủ đô TQ là Bắc Kinh. của TQ? - Em có nhận xét gì về diện tích và - TQ có diện tích lớn, dân số đông nhất thế giới. dân số nước TQ? - Kể tên các sản phẩm TQ? - Từ xưa đất nước Trung Hoa đã nổi tiếng với chè, gốm sứ. tơ lụa. Ngày nay, kinh tế Trung Quốc rất phát triển. Các sản phẩm như máy móc, thiết bị, ô tô, đồ chơi điện tử, hàng may mặc của Trung Quốc đã xuất Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022 9
10. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... khẩu sang nhiều nước - Em biết gì về Vạn Lí Trường - Đây là công trình kiến trúc đồ sộ, được xây dựng bắt Thành? đầu từ thời Tần Thuỷ Hoàng( trên hai ngàn năm) - Yêu cầu HS trình bày kết quả - GV theo dõi bổ sung - GVkết luận: 3. Thực hành Hoạt động 4: Thi kể về các nước - HS trình bày tranh ảnh thông tin mà nhóm mình sưu láng giềng của Việt Nam tầm được - GV chia lớp thành 3 nhóm dựa - HS thi kể vào tranh ảnh thông tin mà các em đã sưu tầm được + Nhóm Lào: Sưu tầm tranh ảnh thông tin về nước Lào + Nhóm Cam -pu – chia: Sưu tầm tranh ảnh thông tin về nước Cam- pu - chia + Nhóm Trung Quốc: Sưu tầm tranh ảnh thông tin về nước Trung Quốc - Cho HS thi kể về các nước 4. Vận dụng - Các nước láng giềng của Việt - HS nêu Nam có vai trò gì đối với sự phát triển kinh tế của nước ta ? - Tìm hiểu các danh lam thắng cảnh - HS nghe và thực hiện nổi tiếng của các nước láng giềng nói trên. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ... Thứ tư ngày 5 tháng 1 năm 2022 TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức 10 Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022
11. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật và hình lập phương. - HS làm bài 1, bài 3. 2. Kĩ năng Vận dụng để giải một số bài tập có yêu cầu tổng hợp liên quan đến các hình lập phương và hình hộp chữ nhật. 3. Thái độ Cẩn thận, tỉ mỉ, sáng tạo 4. Năng lực - Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng - Giáo viên: Bảng phụ, SGK. - Học sinh: Vở, SGK 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Khởi động - Ổn định tổ chức - Hát - HS nhắc lại các quy tắc tính diện tích - HS nêu cách tính xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật và hình lập phương? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Thực hành Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - HS đọc -Vận dụng công thức tính diện tích - HS tự làm xung quanh và diện tích toàn phần của - HS chia sẻ hình hộp chữ nhật và làm bài Giải - GV nhận xét chữa bài a) Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật là: (2,5 + 1,1) x 2 x 0,5 = 3,6(m2) Diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật đó là: 3,6 + 2,5 x 1,1 x 2 = 9,1(m2) b) Diên tích xung quanh của hình hộp chữ nhật đó là: Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022 11
12. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... (3 + 1,5) x 2 x 0,9 = 8,1(m2) Diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật đó là: 8,1 + 3 x 1,5 x 2 = 17,1(m2) Đáp số: a) Sxq = 3,6m2 Stp = 9,1m2 b) Sxq = 8,1 m2 Stp = 17,1 m2 Bài 3: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc - HS thảo luận theo cặp và làm bài - HS làm bài - GV nhận xét chữa bài - HS chia sẻ Giải Cạnh của hình lập phương mới dài 4 x 3 = 12 (cm) Diện tích một mặt của hình lập phương mới là 12 x 12 = 144 (cm2) Diện tích một mặt của hình lập phương lúc đầu là 4 x 4 = 16 (cm2) Diện tích một mặt của hình lập phương mới so với diện tích một mặt của hình lập phương lúc đầu thì gấp: 144 : 16 = 9 (lần) Diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương mới so với diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương lúc đầu thì gấp 9 lần Đáp số: 9 lần * Vậy: Nếu gấp được hình lập phương lên 3 lần thì cả diện tích xung quanh và diện tích toàn phần đều tăng lên 9 lần, vì khi đó diện tich của một mặt tăng lên 9 lần. Bài 2(Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS đọc bài và tự làm bài - HS củng cố kiến thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật. 3.Vận dụng - Áp dụng tốt cách tính diện tích xung - HS nghe và thực hiện quanh, diện tích toàn phần hình lập phương, hình hộp chữ nhật trong cuộc 12 Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022
13. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... sống. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ... LUYỆN TỪ VÀ CÂU NỐI CÁC VỀ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Biết thêm vế câu tạo thành câu ghép chỉ nguyên nhân – kết quả (chọn 2 trong số 3 câu ở BT4). Không dạy phần nhân xét, ghi nhớ - Nhận biết được một số từ hoặc cặp quan hệ từ thông dụng; chọn được quan hệ từ thích hợp (BT3). - Không làm BT1, 2 - HS (M3,4) giải thích được vì sao chọn quan hệ từ ở BT3. 2. Kĩ năng Rèn kĩ năng sử dụng quan hệ từ. 3. Thái độ Yêu thích môn học, giữ gìn sự trong sáng của tiếng Viêt. 4. Năng lực - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Vở viết, SGK 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não” III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Khởi động - Cho 2 HS lần lượt đọc lại đoạn văn đã - HS đọc viết ở tiết Luyện từ và câu trước. - Gv nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Thực hành Bài 3: HĐ cá nhân - Cho HS đọc yêu cầu bài tập. - 1 HS đọc to, lớp lắng nghe. - Cho HS làm bài + trình bày kết quả. - HS làm bài cá nhân, chia sẻ kết quả - GV nhận xét + chốt lại ý đúng a) Nhờ thời tiết thuận lợi nên lúa tốt. Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022 13
14. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... - Yêu cầu HS giải thích vì sao lại chọn + Do thời tiết thuận lợi nên lúa tốt. quan hệ từ đó + Bởi thời tiết thuận lợi nên lúa tốt. b) Tại thời tiết không thuận nên lúa xấu. Bài 4: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập - 1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm. - Yêu cầu HS tự làm - HS làm bài cá nhân. - Cho HS trình bày kết quả - HS nối tiếp nhau đọc câu vừa tìm - GV nhận xét và chốt lại kết quả đúng a) Vì bạn Dũng không thuộc bài nên bị điểm kém. b) Do nó chủ quan nên bị điểm kém. c) Do chăm chỉ học bài nên Bích Vân đã có nhiều tiến bộ trong học tập. 3.Vận dụng - Chia sẻ với mọi người về các quan hệ - HS nghe và thực hiện từ và cặp quan hệ từ thông dụng trong tiếng Việt. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ... LỊCH SỬ BẾN TRE ĐỒNG KHỞI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ ra và thắng lợi ở nhiều vùng nông thôn Việt Nam (Bến Tre là nơi tiêu biểu của phong trào “Đồng khởi”) 2.Kĩ năng Sử dụng bản đồ, tranh ảnh để trình bày sự kiện. 3.Thái độ Giáo dục HS ý thức tích cực học tập góp phần xây dựng quê hương ngày càng giàu đẹp. 4. Năng lực - Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sán g tạo. - Năng lực hiểu biết cơ bản về Lịch sử, năng lực tìm tòi và khám phá Lịch sử, năng lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng - GV: + Bản đồ hành chính Việt Nam + Các hình minh hoạ trong SGK 14 Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022
15. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... - HS: SGK, vở 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, gợi mở; thực hành, thảo luận nhóm, cá nhân. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não,... III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Khởi động - Cho HS tổ chức chơi trò chơi khởi - HS chơi trò chơi động với các câu hỏi sau: + Nêu tình hình nước ta sau hiệp định Giơ- ne -vơ? + Vì sao đất nước ta, nhân dân ta phải đau nỗi đau chia cắt? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Khám phá Hoạt động 1: Hoàn cảnh bùng nổ phong trào " đồng khởi " Bến Tre - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân + Phong trào đồng khởi ở Bến Tre nổ - HS đọc SGK , trả lời câu hỏi ra trong hoàn cảnh nào? + Mĩ – Diệm thi hành chính sách “Tố công” “diệt cộng” đã gây ra những cuộc thảm sát đẫm máu cho nhân dân miền Nam. Trước tình hình đó không thể chịu đựng mãi, không còn con đường nào khác, nhân dân buộc phải + Phong trào bùng nổ vào thời gian đứng lên phá tan ách cùm kẹp. nào? Tiêu biểu nhất là ở đâu? + Phong trào bùng nổ từ cuối năm 1959 đầu năm 1960 mạnh mẽ nhất là ở Bến Tre. - KL: ( GV tham khảo trong SGV) - HS nghe Hoạt động 2: Phong trào đồng khởi của nhân dân tỉnh Bến Tre - GV tổ chức HS làm việc theo nhóm - HS thảo luận nhóm, báo cáo kết quả + Thuật lại sự kiện ngày 17- 1- 1960? + Ngày 17- 1- 1960 nhân dân huyện Mỏ Cày đứng lên khởi nghĩa mở đầu cho phong trào " Đồng khởi" tỉnh Bến Tre. + Sự kiện này ảnh hưởng gì đến các + Cuộc khởi nghĩa ở Mỏ Cày, phong huyện khác ở Bến Tre? trào nhanh chóng lan ra các huyện khác. + Kết quả của phong trào ? + Trong 1 tuần lễ ở Bến Tre đã có 22 xã được giải phóng hoàn toàn, 29 xã Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022 15
16. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... khác tiêu diệt ác ôn giải phóng nhiều ấp. + Phong trào có ảnh hưởng đến phong + Phong trào đã trở thành ngọn cờ tiên trào đấu tranh của nhân dân như thế phong, đẩy mạnh cuộc đấu tranh của nào? đồng bào MN ở cả nông thôn và thành thị. Chỉ tính trong năm 1960 có hơn 10 triệu lượt người bao gồm cả nông dân công nhân trí thức tham gia ... + Ý nghĩa của phong trào? + Phong trào mở ra thời kì mới cho phong trào đấu tranh của nhân dân miền Nam: nhân dân miền Nam cầm vũ khí chống quân thù, đẩy Mĩ và quân đội Sài Gòn vào thế bị động .. - GV nhận xét kết quả làm việc của - HS nghe hoch sinh. 3.Vận dụng - Kể tên các trường học, đường phố di - HS nêu: Mỏ Cày, tích lịch sử,...liên quan đến các sự kiện, nhân vật lịch sử trong bài vừa học. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ... Buổi chiều TOÁN THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Có biểu tượng về thể tích của một hình - HS làm bài 1, bài 2 2. Kĩ năng Biết so sánh thể tích của hai hình trong một số tình huống đơn giản 3. Thái độ Yêu thích môn học 4. Năng lực - Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo - Năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng - Giáo viên: + Các hình minh hoạ trong SGK + Các hình lập phương kích thước 1cm x 1cm x 1cm 16 Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022
17. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... + Một hình hộp chữ nhật có thể tích lớn hơn hình lập phương 1cm x 1cm x 1cm - Học sinh: Vở, SGK 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Khởi động - Cho HS tổ chức trò chơi bằng cách: - HS thi nêu Nêu cách tính Sxq và Stp của hình hộp chữ nhật và hình lập phương. - Gv nhận xét. - HS nghe - Giới thiệu bài- ghi đề bài - HS ghi vở 2.Khám phá Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022 17
18. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... a) Ví dụ 1 - GV đưa ra hình chữ nhật sau đó thả - HS quan sát mô hình hình lập phương1cm x 1cm x1cm vào bên trong hình hộp chữ nhật - GV nêu: Trong hình bên hình lập - HS nghe và nhắc lại kết luận của GV phương nằm hoàn toàn trong hình hộp chữ nhật. Ta nói: Thể tích hình lập phương bé hơn thể tích hình hộp chữ nhật, hay thể tích hình hộp chữ nhật lớn hơn thể tích hình lập phương b) Ví dụ 2 - GV dùng các hình lập phương 1cm - HS quan sát x1cm x1cm để xếp thành các hình như hình C và hình D trong SGK - Hình C gồm 4 hình lập phương như + Hình C gồm mấy hình lập phương nhau xếp lại như nhau ghép lại? - Gồm 4 hình như thế ghép lại + Hình D gồm mấy hình lập phương như thế ghép lại? - GV nêu: Vậy thể tích hình C bằng thể tích hình D c) Ví dụ 3 - HS quan sát - GV tiếp tục dùng các hình lập phương 1cm x 1cm x1cm xếp thành hình P - Hình P gồm 6 hình ghép lại + Hình P gồm mấy hình lập phương như nhau ghép lại? + Tiếp tục tách hình P thành hai hình M và N - Yêu cầu HS quan sát và hỏi - HS trả lời + Hình M gồm mấy hình lập phương như nhau ghép lại? + Hình N gồm mấy hình lập phương như nhau ghép lại? - Số hình lập phương tạo thành hình P + Có nhận xét gì về số hình lập bằng tổng số hình lập phương tạo thành phương tạo thành hình P và số hình hình M và N. lập phương tạo thành hình M và N? - GV nêu: Ta nói rằng thể tích của hình P bằng tổng thể tích của hình M và N. 3. Thực hành Bài 1: HĐ cá nhân - GV gọi HS đọc đề bài - HS đọc, quan sát rồi báo cáo kết quả - Yêu cầu HS quan sát kĩ hình và tự + Hình hộp chữ nhật A gồm 16 hình lập trả lời câu hỏi phương nhỏ 18 Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022
19. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... - GV cùng HS khác nhận xét và chữa + Hình hộp chữ nhật B gồm 18 hình lập bài phương nhỏ + Hình hộp chữ nhật B có thể tích lớn hơn hình hộp chữ nhật A Bài 2: HĐ cá nhân - GV tổ chức cho HS làm bài tập 2 - HS quan sát và trả lời các câu hỏi tương tự như bài 1 + Hình A gồm 45 hình lập phương nhỏ - GV nhận xét chữa bài + Hình B gồm 27 hình lập phương nhỏ + Hình A có thể tích lớn hơn hình B Bài 3(Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS tự làm bài - HS tự làm bài - Có 5 cách xếp hình lập phương cạnh 1cm thành hình hộp chữ nhật 4. Vận dụng - Tìm cách so sánh thể tích của 2 đồ - HS nghe và thực hiện vật ở gia đình em. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ... TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Rút được kinh nghiệm về cách xây dựng bố cục, quan sát và lựa chọn chi tiết, trình tự miêu tả; diễn đạt, trình bày trong bài văn tả người. 2. Kĩ năng Biết sửa lỗi và viết lại một đoạn văn cho đúng, hoặc viết lại một đoạn văn cho hay hơn. 3.Thái độ Giáo dục Hs có ý thức thể hiện tình cảm với người được tả. 4. Năng lực - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng - GV: Bảng phụ ghi 3 đề bài kiểm tra + ghi một số lỗi chính tả HS mắc phải. - HS : SGK, vở viết 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận , ... - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày một phút Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022 19
20. Kế hoạch bài dạy lớp 5 ....................................................................................................................... III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Khởi động - Cho 2 HS lần lượt đọc lại chương - HS đọc trình hoạt động đã làm ở tiết Tập làm văn trước - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động nhận xét và sửa lỗi bài văn *Nhận xét chung về kết quả của cả lớp - GV đưa bảng phụ đã ghi 3 đề bài của - 1 HS đọc lại 3 đề bài tiết kiểm tra viết ở tuần trước. - GV nhận xét chung về kết quả của cả lớp - HS lắng nghe - Ưu điểm: + Xác định đúng đề bài + Viết đúng chính tả, đúng ngữ pháp. - Tồn tại: (VD) + Một số bài bố cục chưa chặt chẽ + Còn sai lỗi chính tả + Còn sai dùng từ, đặt câu * Hướng dẫn HS chữa bài + Hướng dẫn HS chữa lỗi chung - GV đưa bảng phụ đã viết sẵn các loại lỗi HS mắc phải. - GV trả bài cho HS. - Cho HS lên chữa lỗi trên bảng phụ - GV nhận xét và chữa lại những lỗi HS viết sai trên bảng bằng phấn màu. + Hướng dẫn HS sửa lỗi trong bài - Cho HS đổi vở cho nhau để sửa lỗi. - HS nhận bài, xem lại những lỗi mình - GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc. mắc phải. + Hướng dẫn HS học tập những đoạn - Lần lượt một số HS lên chữa từng lỗi văn, bài văn hay. trên bảng. HS còn lại tự chữa trên nháp. - GV đọc những đoạn văn, bài văn hay. - Lớp nhận xét phần chữa lỗi trên bảng - Yêu cầu HS viết lại đoạn văn cho đúng hoặc hay hơn - HS đổi vở cho nhau để sửa lỗi. 20 Giáo viên Phạm Hương Ly Năm học 2021 - 2022